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生本理念下小学英语阅读能力培养

2017-01-05 15:33:30    说两句    标签:小学英语论文 小学教学论文

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  摘要:

  小学英语是小学生开始学习的第一种外语,教师应从学生实际出发,来设计教学方案,同时也应该从基础抓起,听、说、读、写是学习英语最基本的要求。所谓“生本”,就是“以学生为本”的教学理念,其实质是一切从学生出发,以学生为本,依靠学生来进行教育,以学生的发展为教育的主体。

  关键词:

  生本理念;小学英语;阅读能力;培养

  在英语教学中占有非常重要地位的是--阅读,培养阅读能力同样也被认为是学习英语最重要的技能之一。因此,小学生必须从小学好英语服务于自己以后的发展,从小做好阅读工作。当今社会发展迅速,英语逐渐成为国际通用语言,成为传输信息的桥梁。一个人英语阅读能力的高低,往往决定他对英语学习的质量和数量。所以,从小学开始培养学生的英语阅读能力是非常重要的。

  1加强词汇的训练

  对阅读材料而言,词汇就像盖房子的砖瓦,没有砖瓦就无法建造高楼大厦,因此,没有大量的英语词汇,就不能更好地进行英语阅读。所以要提高阅读能力,首先要学生学会积累词汇。课堂上教师要有目标地培养学生的认读词汇能力,以免造成学生只会看图片,而不认识英语单词。教师在注重听说能力的同时,还要进行认读能力的培养。除了课本中的词汇外,在其他阅读过程中遇到新词汇也要引导学生去积累。比如:在学习“fruit”这一词时,老师可以告诉学生这个单词的意思是什么,然后学生想:水果都有哪些呢?学生很容易就会想到:apple、banana、pear等.无形之中学生学会了新单词,还认识了好多水果名字的单词。再者,学生学习了一定量的单词以后,在讲述新单词时,教师要注意新旧单词的结合,教给学生行之有效的记忆方法。反过来,在阅读中遇到”blue”,老师就要学生想一下红色、白色、绿色等英语单词,然后对他们进行综述,都属于颜色,最后又引出“colour”这一单词,逐渐增加词汇量。

  2激发阅读的兴趣

  对阅读材料进行精心筛选。小学英语材料的筛选是提高小学英语阅读兴趣的关键,不仅要适合小学生身心发展特点,还不要超越小学生的思维范围。同时小学生的词汇量贫乏,知识范围、理解能力有限,所以教师应该避开单词量过多、难度过大的短文,应该选择以短句为主的短文,这样不仅能使小学生易于接受,还可以增强小学生对英语阅读的信心。对于刚学习英语的小学生,还可以选择带有图画的小短文,更容易吸引小学生的学习兴趣。比如:学完“Telephonecall”一文,老师给学生准备一个奥特曼面具,然后问同学们谁喜欢带这个面具呢?小学生纷纷回答:我、我、我,老师说:谁来读完这篇文章就给谁戴上这个面具,这时小学生都争着来读。

  3培养良好的阅读习惯

  培养良好阅读习惯是一项长期而艰巨的任务,不是一年半载就可以实现的,必须经过长期练习,尝试大量阅读后才会有质的飞跃。因此,作为小学生应从一开始的英语学习中就开始培养良好的阅读习惯,阅读习惯对以后的学习至关重要。一定要保证每天都阅读三五篇材料(简单的适合小学生年龄的),不能三天打鱼,两天晒网。阅读材料的难度在开始选择简单的,太难或太简单都不能很好的激发学生阅读的积极性,其次是要求学生自觉学习,学生是受教育者,尤其是培养阅读习惯,更需要学生坚持。比如:晨读对英语来说英语是黄金时间,小学生坚持每天早晨可以读几篇课文,这样既能增加对文章的记忆,又可以提高阅读能力。

  4扩展课外阅读

  教师除了教小学课本中精选文章外,还应给学生选择一定的材料进行课外阅读,将课本内容作为基础,课外阅读作为丰富和拓展自己阅读能力的助手。小学生还处于身体发育阶段,总是于新鲜事物怀有很大的好奇心,而且想象力丰富,应该充分利用好这个身心发展阶段的特点,让学生大胆的去接触新鲜事物,积极的感受英语界的环境。课本内容有一定的局限性,如果内容过于死板、枯燥,小学生刚学习英语的热情就会退缩,这时候课外阅读重新调动学生积极性。比如:学生学完“colour”这一课时,老师可以通过网络或其他途径搜集一些关于山水的文章(有花草树木都带颜色),采用多媒体,进行教学,教学效果会更好。

  总之,英语阅读对于英语学习的重要性是不言而喻的,阅读既是小学生学习英语的目的,又是小学生学好英语的手段之一。小学英语阅读能力的开发与培养看起来是件简单而平庸的事情,但这的确是一个值得研究和深思的话题。在小学阶段能够很好地引导孩子掌握基本的阅读技巧,从阅读的过程中寻求阅读的乐趣,保持阅读的兴趣,对于小学英语老师是非常重要的一件事情。但是,小学英语阅读能力的培养需要一个过程,要长期坚持,急于求成或漫无目的的阅读不仅不能培养小学生的英语阅读能力,反而会使小学生更讨厌学习英语。因此,一定要根据学生身心发展特点和智力差异,选择适合小学生阅读的材料,并结合课本内容扩展学生的阅读范围,将课内、外阅读知识进行有机结合,通过教师的正确有效引导,从而进一步培提高小学生的英语阅读水平,为学生养成良好的阅读习惯和掌握正确阅读方法打下良好的基础。

  作者:杜丽梅 单位:江苏省淮安市淮海路小学

  参考文献:

  [1]杨梅.浅谈小学中段英语阅读能力的培养[J].基础教育,2013年9月.

  [2]程国娟.浅谈小学生英语阅读能力的培养[J].山西师大学报(社会科学版)研究生论文专刊,2011年11月.

  [3]张经纬.浅谈小学英语阅读兴趣引导与提高探讨[M].基础教育.

来源:网络资源 作者:@佚名

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