四年级英语教学论文：新课程小学英语课堂教学研究

　　摘要：

　　课堂巩固拓展教学是小学英语教学的基本教学方法，是一种目的明确，指导性强的教学方案，是学生使用知识，发散思维的有效途径，教师通过对学生巩固拓展的教学活动，可以了解学生对知识的掌握程度，和今后教学的授课方向，从而调整教学方法，设计出更符合学生水平的教学策略。本文从课堂巩固拓展的重要性出发，对巩固拓展小学英语课堂教学的有效方法，进行了以下探究。

　　关键词：

　　小学英语；课堂；巩固；拓展；有效方法

　　随着新课程的教育改革，构建以学生为主，以学生的发展需求为目的的高效教学课堂，已经成为教育改革的核心思想，成为评价英语授课成功的标准之一，好的英语教学，一定要让学生在掌握知识的前提下，可以熟练的运用，发散到生活中来，因此，课堂的巩固与拓展活动，可以充分的发挥学生的潜能，那么如何将课堂巩固拓展教学成功的应用到小学英语教学中，就是学生高效学习的关键。

　　1巩固拓展教学对小学英语课堂的重要性

　　课堂巩固拓展教学对小学英语教学具有重要的作用，对课堂巩固拓展教学，我们可以从“巩固”“拓展”两个方面进行研究，首先巩固可以检测学生对以往知识的掌握能力，如果学生对旧的知识理解不够，那么必将会影响学生对今后的学习，尤其是在英语的教学过程中，前后知识点连接性及强。如果在学习一般现在时的语法过程中掌握不好，那么势必会影响学生在学习一般将来时的学习进度，因此，教师要重视对学生的课上巩固，加深学生记忆，使学生对于知识点把握能力更强[1]。而拓展可以增加学生的知识面，增强学生的思维能力，有效地拓展锻炼，可以起到举一反三的教学效果，不但可以提高学生的考试成绩，也可以让学生掌握对英语的语感，增加学生的知识面，深层次的认识英语。相比较传统的巩固拓展教学，新课程背景下，巩固拓展教学可以使学生减轻压力，教师把难点、疑点都挑选出来，把所有的问题，都拿在课上，让学生放学后，可以轻松的玩耍，这样不但可以提高教学效率，也为小学的减压，提供了有利的条件，因此巩固拓展教学在小学英语教学的过程中，可以发挥其强有力的优势，走出英语教学所面临的困境。

　　2小学英语课堂巩固拓展教学的有效方法

　　巩固拓展教学不仅可以达到巩固学生基础知识的目的，同时还可以让学生在此基础上更深层次的去了解英语和运用英语，具体方法如下。

　　2.1提出有效的问题进行巩固

　　教师在设计巩固学生知识的问题上，一定要合理有效，首先，要设计联想性的类比问题，联想可以让学生对固有的知识进行思考，通过对比、猜测、联想出新的知识的共通性，联想和类比在英语教学中，有广泛的应用；通过联想，可以唤起学生对旧的知识的回忆，沟通新的知识的内在连接，提升学生的思维模式，促进学生的智力发展[2]。其次是设计有延伸性的题目，问题由浅入深，层次明确，学生在打开一扇门的后，可以开启另外一扇窗，最后开启一片英语世界。再次，设计开放性问题，一个问题含有多种答案，学生从固有的知识点出发，发散思维，学会知识的熟练应用，激发学生的创造性，让学生感知，英语世界的多元化。

　　2.2合理设计课堂活动

　　课堂的巩固与拓展完全可以通过活动展现出来，这样不但可以调动学生学习的积极性，还可以加深学生对知识的掌握，英语发音一直都是小学英语教学过程中的一个难点，也是一个经常被教师忽视的存在。在英语课堂，教师可以设计这样的活动，例如今天课堂要学习的单词是plan“计划”，那么教师可以提问有哪些与plan相近的读音，可能就会有学生联想到plane“飞机”教师还可以拓展学生新的单词plain“平原”[3]。英语中这样的发音例子，数不胜数，通过这样的活动，不但可以巩固学生以往学过的知识，还可以拓展学生学习新的单词，更重要的是，在这些相近的单词中，可以纠正学生的发音，找到单词的相似点，即方便学生读，也方便学生背。因此合理有效的课堂活动设计，是课堂巩固拓展的高效运用，在小学英语教学中有显著的教学效果。

　　2.3引导学生自主学习

　　俗话说“师傅领进门，修行靠个人”老师可以传授学生知识点，但却不能一直跟着学生学习，无论是在考试中，还是在生活中，都要靠学生自主探索[4]。巩固拓展教学，是教师教授学生的学习方法，如何从中收益，还要看学生自身的领悟，只有学生从自身出发，把自己当做学习的主人，才能在巩固拓展教学模式中，从中收益，因此教师要拓展学生自主学习，才能从根本上提高英语课堂教学效率。

　　3结语

　　巩固拓展教学，是一项贴近生活的教学模式，让学生对于一些不深刻的知识点，滚动复习，加强对知识的印象，同时发散思维、拓展思路，不仅强化了学生对英语的掌握，还让学生树立主动的学习意识，高效的英语运用水平。

　　作者：王强梅 单位：江苏省沭阳县实验小学

　　参考文献：

　　[1]殷荣华.关于小学英语不同课型教学的有效性研究[J].新课程(上)，2015(06).

　　[2]贡原文.让“有效拓展”穿行于英语课堂之中[J].教育观察(中下旬刊)，2014(06).

　　[3]曹伟华,张自信.小学英语对话教学中拓展性练习的设计[J].中小学外语教学(小学篇)，2014(12).

　　[4]王洛倩.小学英语课堂教学心得———在课堂教学中恰当的拓展教材[J].新课程学习(小学)，2013(04).