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北师大版 一上《我家住在大海边》教学设计

2017-01-04 16:04:19     下载试卷     标签:一年级语文 教案

  教学目标:

  1、结合插图,理解课文内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦,培养热爱祖国边疆的感情。

  3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣师(播放大海录音):请大家注意听,你听到了什么声音?

  师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?(课件出示:大海的风光片。)

  师解说:(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。你看,海浪冲上了礁石,被撞成了无数的浪花落下来。快来看,这是海底的珊瑚,鱼儿在它身边游来游去…… 师:你们喜欢大海吗?

  生:(齐声)喜欢。

  师:那好,现在这一节,我们继续来学习这个单《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。

  师:真巧,丁丁家就住在大海边,我们让丁丁做我们的导游,和丁丁一起去海边一游,好不好?

  生:(齐声)好。

  师:(师板书课题《我家住在大海边》)谁能来读读课题?还有谁愿意读?--大家齐读。

  二、学习新课

  (一)整体感知课文师:现在就请大家把书平放在桌面上,用小手指着把课文读一读。

  生:生用手指读课文。

  师:丁丁向我们介绍大海边有什么?

  生1:海边有个月亮湾。

  生2:海边有条打鱼船。

  生3:船上有位老爷爷。

  (随着发言,师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”,请学生认读后把词语卡片贴到黑板上,变成“月亮?”、“?渔船”、“老??”。

  生若说错,老师加以纠正和引导)

  师:这些字宝宝都到哪里去了?在这里呢!

  (老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”,贴在黑板上)师:我们帮字宝宝找找家吧!

  (请一组同学上黑板前摘字卡,读字,放到词语卡片中,再带读词语)

  (1) 爷。生摘“爷爷”字认读,放入词卡中读读“老爷爷”。

  (2) 打。生摘“打”字认读,放入词卡中认读“打渔船”。

  (3) 湾。生摘“弯”后,师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。生再摘“湾”后,师引导学生区分两个“弯”:师将“弯”放在“月亮”的前面,变成了“弯月亮”,指月亮的形状是弯的;师再将“湾”放在“月亮”的后面,变成了“月亮湾”,结合图片,告知学生“这是一个地名,海浪冲击着海岸,把海岸冲得像弯弯的月亮,这样的地方我们就叫做‘湾’,它是和水有关系的,所以这个 ‘湾’字一定要带‘三点水’”。

  (二)理解课文内容

  1、学习第一句。

  (1) 师范读,同学们数一数课文共有几句话。(三句)

  (2) 齐读第一句,这句话告诉我们什么:(我家住在大海边。)

  (3) 练习:我家住在大海边。

  我家住在_____。__住在_____。(自由填词,掌握句式。做语文天地“照样子说一说”第二题。)

  2、学习第二句。

  (1) 指名读第二句,结合插图说说月亮湾是什么样子的,也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。(2) 湾里有什么呢?(打鱼船)练习:

  一个__

  一条__

  3、学习第三句。

  (1)船上有谁?(老爷爷)

  师:船上有位老爷爷,还可以说一__老爷爷,为什么要用一位而不用一个呢?

  (表示尊敬,用一位才有礼貌)

  我们还可以说一位什么?练习: 一位__(可告知“位”的左边是个“单立人”,所以“一位”一般指人。如一位老爷爷,一位客人,一位老师等。)

  船上有位老爷爷。

  _上有位___。

  __有位___。

  (做语文天地“照样子说一说”第三题。)

  (3) 老爷爷在干什么呢?(讲故事)(师教读“故事”一词,指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。)

  (4) 老爷爷的故事说不完,还可以说老爷的故事什么不完?(讲不完)

  练习②:说不完

  _不完

  听不_

  看不_

  _不_(做语文天地“照样子说一说”第一题。)

  (三)品读课文。

  a) 师:是啊,爷爷的故事说不完,海上的美景看不完,渔民的鱼儿打不完,动听的歌谣唱不完,现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧!

  b) 师:我刚才看见有的孩子边读书,脸上还带着笑脸呢,让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。

  c) 师:现在请孩子们想象一下,在波涛汹涌的海面上,海浪敲打着巨石,这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来,用你们洪量的声音读出大海的壮美来。(女生边听边指,读完评价)男生读完后,师请女生评价。女生:我觉得他们读得好,声音非常洪量。

  d) 师:现在我要请女生闭上眼睛想象一下,在静静的夜里,海面上风平浪静,只听到老爷爷在给丁丁讲故事,丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景,都入了迷了。现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌,读出大海的柔美来。(男生边听边指,读完评价)女生读完后,师请男生评价。

  男生1:我觉得她们读得不太好,声音有点托。

  男生2:她们有一个字的音读错了。“上”字,她们读成了平舌音,应该读卷舌音才对。全班同学夸奖会评价的男生后,师教读“上”。

  e) 师:从刚才你们的读书声中,老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美,老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行,你们来读第二行,好不好?

  f) 有谁会背这首儿歌?请会背的同学站起来一起背,不会背的可以指读。

  师:同学们真能干,一下就会背课文了,来,请会背的同学自信地夸夸自己吧!

  g) 师:现在请同学们站起来,随着音乐,跟着老师边背儿歌边做动作。

  三、总结

  1、师:是啊,老爷爷的故事说不完,那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢?生分别说。(大海的故事,渔民的故事......因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上,所以,他有讲不完的故事。)

  2、师:你们都听过哪些有关大海的故事呢?生分别说,师补充。如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

  师:孩子们,关于大海的故事还有很多很多,大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。请孩子这周回家问家长,可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料,下周来的时候和其他同学一起分享。

  四、板书设计

  我家住在大海边

  一个 月亮湾有

  一条 打鱼船

  一位 老爷爷

来源:奥数网

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