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浅谈小学语文学习中潜能生转化策略

2016-12-29 17:32:19    说两句    标签:小学语文论文 小学教学论文

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  [摘 要]:所有的孩子都是聪明的,但不是所有的孩子都能拿第一,因为第一只有一个。一些孩子学习暂时落后不是天生的,只是后天学习不够。对于小学低年级就已被鉴定为潜能生实在有点武断,因为我们可以从识字、阅读、写作这一外线再加心态这一内线两相结合,让潜能生摆脱潜能生的称号。

  [关键词]:识字 阅读 写作 心态

  暂时落后的潜能生,犹如生病的孩子,需要老师与父母的精心护理;犹如刚学耕田的牛犊,常常走出犁沟的蹄印,需要父母在其前面耐心地牵着他,老师细心地教他纠正他。不要妄想会孩子突然开窍,因为这违背了“百年树人”的道理。俗话说“慢工出细活”。只有老师与父母的两相配合,才能实现从“我怕学”过渡到“要我学”,最后达到“我要学”的最终目的。当然这一转变不会凭空出现,我们可以从“识字――阅读――写作”这一外线与“心态”这一内线相辅相成的模式,慢慢加强孩子的后天学习,让他们能够发挥自己最大的潜能投入学习。

  外线――(识字――阅读――写作)

  一、识字两步走

  1、父母给予多认字

  识字一直是小学阶段的基础。试想一个人如果大字不识,那么他就无法进行阅读和写作,和别人沟通也要难多了。课程标准也明确规定,小学生的识字量必须达到3500左右。但是并没有要求所有的字都会写。我们可以先从认字上花工夫,毕竟会认的字比会写的字要求要低多了。而认字的第一个法宝便是――熟能生巧。

  首先我们要创造认字的环境,在家中随处可认字,让孩子习惯与认字为伴,让认字成为孩子生活中不可缺少的元素。比如可在各种家具上贴上汉字,如茶几上贴上“茶几”,电视机旁贴上字条“电视机”等等,每一次孩子看电视,在茶几上玩玩具时都会对字加深一次印象,这样孩子能在不知不觉中学到汉字。都可另一方面,父母更应该身体力行,做孩子的榜样。

  其次生活中也可有意识的认字。如吃零食时看看包装袋,与家长一起出去玩时看看商场的招牌,认认广告牌上的字,坐地铁时读站牌,不都可以吗?他们的记忆力也许不太好,一次两次可能记得不太清楚,但经常如此的话能认不少字,更重要的是在轻松快乐的环境中识字,孩子乐于接受。

  2、老师教给巧识字

  课本上需要掌握的字光是在课堂上的学习,他们并不能完全达到“四会”的目的,我们还得另想办法巩固识字。(1)趣味识字。有些汉字形状复杂,他们记忆很久要么记不住,要么多一点少一捺,这时我们可以教一些猜谜语,编儿歌之类的方法,让他们在快乐中记住。如一口咬掉牛尾巴(告),一个叫王白的小朋友坐在石头上(碧)等等。(2)归类分析。如一些孩子总是将“辩”、“辨”、“辫”、“瓣”混淆,我将这几个字归类分析,并跟学生一起总结出口诀:“有话来争辩,有眼来分辨(中间的一点学生认为是眼睛),有瓜先花瓣,有发来扎辫。”错的人就明显少多了。对这些孩子来说,这样的口诀最好是让他记住,用的时候还可以自己在心里默念,慢慢地,相信不用口诀,孩子也能一眼认出这些字了。(3)强化记忆。我根据艾宾浩斯曲线规律来强化他们的记忆,白天学的生字晚上一定要写一写,可让其家长帮他听写,过两天可让小老师再帮他听写,当然时间不够的话,小老师只用给他们听一些错得多的词语就行了。

  二、阅读三结合

  阅读是最直接、最有效的学习途径,人类百分之八十的知识是通过阅读获得的,西方人说“leader is reader”说的也是这个道理。但是,如何最有效地阅读呢?

  1、课堂认真地听课

  小学的语文教材都是专家们精选的精典范文,里面各种文体都包括,什么记叙文,说明文,议论文,诗歌,甚而文言文;囊括各种基本的写作手法,这些在老师的品词析句中都会出现,需要学生们有所了解,有所掌握。而听课则是了解它的不二法门。当然专心听课也是这些潜能生的难题,所以老师在上课时应多关注他们,他们有举手必定提问他们,简单的问题必定找他们回答,即使回答得不太完整必定多鼓励他们,这都是激起他们认真听课的办法。

  2、课外努力地多读

  对于不愿意读书的孩子来说,读课外书跟让他写作业一样他都不情愿。这时我为了激起他们的兴趣,用了两招:第一,允许他们看一些漫画书。因为有太多文字的书他们不愿看,看起来太费劲,但他们一点也不拒绝漫画书,先给时间看漫画书,再给时间讲,比如哪最好笑,能给大家讲讲吗?你今天学到了什么?等他们对课外书有了兴趣后,再推荐他们看其他的书。第二,找一些优生来陪读。在阅读课上,先让他们自己找朋友,两人一本一起看,允许问不认识的字,看得快的须等看得慢的,这样读完一本后,两人交流读后感想,再由潜能生来汇报。尝试了成功的喜悦,自然就有阅读的兴趣了。

  3、掌握基本的方法

  阅读的目的首先是你要了解这篇短文告诉了你什么信息。而你要了解这些信息必定要读通全文,可有些孩子未必字字认识,如何读通全文呢?所以教给他们一定的技巧很重要:1、拿到短文先读三遍,也许第一遍不知所云,第二遍云里雾里,但第三遍就会有点印象。2、读做题要求,是按着题次顺序读,防止漏题;3、题中出现短文中的哪段,一定要再细细研读哪段;4、遇到似懂非懂的选择题,可用排除法做。

来源:网络资源 作者:@佚名

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