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关于语文快乐学习的论文

2016-12-29 16:45:17    说两句

  伟大教育家孔子曾经说过:“知知者不如好知者,好知者不如乐知者“。可见,浓厚的兴趣爱好对于求知者来讲,有着非凡的意义。

  古今中外许多实例告诉我们:兴趣使个人的潜在智商得以大大开发与展现,牛顿、张衡、爱因斯坦、陈景润正是从小对科学产生了浓厚的兴趣,最终成为伟大的科学家。兴趣是推动人类寻找知识和从事工作的一种内驱力。

  罗兰有句名言:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我想:对于我们的学生,不是缺少智商,而是缺少积极兴趣的引导与培养。

  且不谈其他方面,就语文课堂教学来说,两种体验留给我颇多思考:一种是沉闷的,那么多双眼睛冷漠而无神地望着你,抑或是齐刷刷地头顶着你,在做笔记;另一种是活跃的,那跳动着的闪亮的眼睛,此起彼伏的讨论声及迫不及待而呈不规则状的举手姿势。这两种截然不同的体验,来自于教师课堂上是否找到了学生所感性兴趣的兴奋点,是否立足与学生,以学生发展为本,设计一些教学双边活动,碰触学生的兴奋点,从而带动整堂课积极主动地推进,取得事半功倍的效果。

  如二年级语文的一节说话课,要求观察一种水果,说说它的形状、颜色和味道。为了引发学生的学习兴趣,我将其中一个教学环节设计为:首先让学生准备几种水果,然后利用一个大转盘(将一个圆形纸盘分成六等份,每一份贴上一种感官图像:耳、鼻、眼、口、手、心),让学生通过多种感官观察事物。

  课堂上当我出示大转盘时,孩子们一双双好奇的眼睛告诉我们,他们被吸引住了。我又用自编的儿歌把学生的兴趣调动起来:大转盘,转呀转,手摸摸,眼看看;大转盘,转呀转,鼻闻闻,舌舔舔;大转盘,快快转,耳听心想真好玩。由这些教学环节引发出了学生所要观察的水果。这节课,学生的思维随着大转盘的转动而变化着,积极参与的热情很高,表现欲望强烈,语言丰富,把各种各样的水果描绘得具体、生动。有一个学生这样说道:"香蕉黄黄的,像弯弯的月亮;剥开皮,香味扑鼻而来;吃一口,香甜香甜的。我真想把它送给贫困山区的小朋友。"事实证明:要让学生主动参与学习,首先要引发学生的学习兴趣。

  除了抓住学生心理特征,进行语文课堂学习形式变通外,在语文学习中融入一些竞赛性活动,也可以培养兴趣。因为从人的心理来看,对于那些能够比高低、评优劣、论先后的事情或活动,容易激发认得上进心,引起人的兴趣,对于小学生来说尤其如此。为进一步激励学生主动参与到学习中来,我还为利用”雏鹰争章”的活动,把他们的表现记录下来,然后展示出来,这样每个人都能看到自己和别人的差别,来接他们的家长也能看到.于是几乎所有同学都积极行动起来了,连平时一些作业拖拉的同学也加入到了这项活动中。由此,对于每一堂语文课,作为教师,教而自信;作为学生,学而乐学,再次验证了爱因斯坦的一句名言:兴趣是最好的老师。

  总之,语文学习的兴趣是可以培养的,只要我们找到了途径,并注意主动去培养,就可以逐渐形成对语文学习的兴趣,增强学习语文的能力。

来源:网络资源 作者:@佚名

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