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努力构建开放的语文课堂

2016-12-29 16:38:34    说两句    标签:小学语文论文 小学教学论文

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  建设开放、富有活力的课程体系,是语文课程改革的理念之一。怎样构建开放的课堂教学,为语文课堂注入新的活力,这是我们每一个语文老师值得研究的问题。在教学实践中,我努力从以下几个方面进行尝试:

  一、为学生的自主学习提供空间。反思传统语文课堂教学设计,最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落。教学设计由老师主观指令,并千方百计地在每一个事先规定的详尽的细节上迫使学生就范,形成了由老师单向灌输知识、独自主宰课堂的格局。课堂上,教师一怕“乱”,二怕“错”,追求严谨有序的教学氛围,这是以教定学,而不是以学定教。新课程强调课堂教学是一个实践活动的整体,学生是课堂学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,为语文课堂的开放奠定基础。如在识字课中,我经常鼓励学生独主解决识字问题。学生通过学习,研究出了不同的识字方法:用连词的方法记、用熟字加偏旁的方法记、用想像的方法记……课堂生动而活泼,不但发挥了学生的自主性,创造力也得以很好地体现。

  二、教师应精心设计课堂提问。

  在课堂提问中,这个问题如果本身具有启发性,能激发孩子的思考;具有开放性,让孩子能够从各个思维的角度和方向寻找答案;具有趣味性,有引起对话的魅力。在教学中,教师应创造性地使用教材,使课堂的每一次提问都具有一定价值,最大限度地发挥师生双方的互动性与创造性。如教学《狐狸和乌鸦》一文第一小节时,师问:“狐狸在树下为什么要抬起头来?”一时,课堂上议论纷纷,有的说:“狐狸早上醒来,肚子有点饿了,想找点东西来吃吃,所以抬起头来。”有的说:“因为狐狸在树下闻到了一阵肉香,他想:哪来的肉香啊?”有的说:“因为狐狸在树下听到树上有悉悉索索的声音”……

  三、发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用。

  在学生自主参与学习的过程中,学生的思维极为活跃,富有创造的激情,因而目标的设定不应该仅在上课之前,还应产生并变动于行动的过程之中。此时,老师的评价在教学活动不处于极其重要的地位,它无疑是完成课堂教学目标的调味剂、催化剂和兴奋剂。如果学生的表现突出,或此项意见具有独创性,或此番对大家很有启发,教师可以适时表扬,使之得到很大的鼓励,使大家都留下很深的印象。教师还需努力发挥课堂即时评价的广泛性、针对性、持续性的特征,促进师生思维的碰撞。

来源:网络资源 作者:@佚名

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