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新课标下的作业设计初探(2)

2016-12-29 16:17:12     下载试卷     标签:小学语文论文 小学教学论文



  据中外教育比较研究显示,国外教师经常会给学生留一些书本上找不到答案的,而需要学生自己翻阅资料,经分析综合,提出自己独特见解的开放性作业。通过这种作业,学生所获得的能力,要远远强于单纯死记硬背,生搬硬套的作业。借鉴这种做法,在学习了《青蛙的眼睛》后,我让学生写一篇《的眼睛》的文章,让学生上图书馆、互联网找资料,开展“研究性”学习,不但培养了学生的理解能力、分析能力、写作能力、创造能力,而且丰富了知识,一举数得。

  三.联系生活,增加趣味性。

  浓厚的学习兴趣对小学生的学习有极大的推动力。单调乏味的学动容易

  产生疲劳,并使学生对学习产生厌倦心理。而语文学习的天地十分广阔,如果把语文作业的设计与学生的生活相联系,使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固语文知识,必将调动学生的学习积极性,激发学生的内部学习动机。

  1.联系学校生活。

  充分利用广阔的学校资源,鼓励学生多去图书馆、阅览室,在班中设立“图

  书角”,加大学生的课外阅读量,有利于知识的积累。班级口号的制定,班级网页的内容编排,班级公约的确立,板报、手抄报的稿件采写、修改、审编,都是学生运用语文知识的好机会。利用晨谈时间,进行“谈天说地”活动,把自己的所见、所闻、所感与大家交流,培养学生的口头表达能力。

  2.联系家庭生活。

  建立学校、家庭双项交流的管理模式,把与家长交谈、听广播、看电视纳入

  学生的课外作业中。设置登记本,把交谈的内容,广播的要点,电视的情节,用通顺、连贯的话写在登记本中。在一年级学习拼音时,我还让学生在父母的帮助下,把自己朗读的音节、故事,录在磁带中,次日拿到学校来,选择几位同学,在班内播放,听后师生共同评价,纠正错音。这种做法,把原来枯燥的拼音练读变得趣味无穷。有的学生为了达到良好的录音效果,在家中一遍遍练习,丝毫不感到乏味。

  3.联系社会生活。

  教材中有很多反映祖国山水和家乡风景、特产的课文。学了这些课文,我们

  可以立足于本地特色,让学生收集有关家乡特色的图片,感受家乡的景色之美;充当小记者采访当地老人,了解家乡的历史变迁;收集有关家乡的民间传说,体会家乡丰富的人文资源,还可以让学生自由组合成学习小队,开展社会调查,试写调查报告。让学生转换角色,当小导游,利用双休日或假期带领父母、小伙

  伴游一游附近的公园、风景区;当推销员,为某一产品介绍功能,草拟广告;当纠察员,到大街小巷给牌匾、宣传栏纠错;当评论员,就某一社会现象发表自己

  见解。

  综上所述,新课标下的作业设计,应力避简单划一、机械重复,而应充分考虑学生个性差异,多设计一些开放性的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,并综合运用这些信息进行再创造的作业,拓宽学生的学习空间,以利于学生多元智能的开发,提高作业的实效性,使作业真正成为促进学生发展的一个生长点。

来源:网络资源 作者:@佚名

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