奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教学论文 > 小学语文教学论文 > 一年级语文教学论文 > 正文

新课标下的作业设计初探

2016-12-29 16:17:12    说两句    标签:小学语文论文 小学教学论文

12

  《语文课程标准》指出:语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在这样一个大语文的教育观念指导下,作为教学中的一个重要组成部分的作业布置,如何体现最优化,真正成为检验学生掌握知识情况,反馈学生思维发展现状的重要手段呢?

  一.考虑差异,体现层次性。

  从教育心理学角度看,学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影

  响,存在着差异。传统教学中那种“一刀切”的作业布置,统一的标准答案,共同的作业目标,往往只注重了对学生的共同要求,而抹杀了学生的差异性,抑制了他们的个性发展。“面向全体,因材施教”是素质教育对我们提出的要求。要让不同层次的学生都能获得成功的体验,可以进行分层作业。找准每类学生的最近发展区,把作业设计成难易有别的A、B、C三组,让不同层次的学生自由选择适合他们知识水平的一组作业。A组为基础题,重在基本知识和基本技能的操练,适合基础较差的学生。B组为提高题,重在知识的理解和简单的应用,适合中等生。C组为发展题,鼓励学生创造性地解决问题,难度较大,一般适合学有余力的学生。

  如:在学习了古诗《暮江吟》后,我设计了这几个作业:A。背诵古诗,用自己的话说说这首诗的意思。B。根据该诗描绘的景色,动手画幅画,并把这幅画介绍给同学。C。结合自己对此诗的理解,加上想象,写一段话。又如:学完了《军神》一课,可布置以下作业:A。刘伯承生前有许多称谓,你能说说每个称谓的含义吗?B。收集刘伯承的故事并说一说。C。你能将《军神》改编成课本剧吗?这三个层次的作业由易到难,既有基础知识的巩固,又有知识的创新和能力的训练,满足了不同程度学生的需求。学生有了做好作业的兴趣和信心,教学质量自然而然就高了。

  由于接受能力的差异,学生掌握知识的快慢也就不同。因此,在作业数量上也应体现一定的自由度。如在抄写生字词语时,把选择的自主权大胆地交给学生,让他们根据实际情况,有针对性地去掌握。以往教师总存在不放心现象,认为只有反复抄写,才能使学生牢记字形。殊不知,有些学生在课前对此生字、词已有一定的记忆,再让他们机械地练习,势必引起反感。抄写的目的就是识记。我在教学中,采取了听写成绩优的可减半抄写,甚至可以不抄,这样效果较好。学生的学习积极性在无形中被激发出来了,变“要我写”为“我要写”,提高了做作业的兴趣和效率。

  二.发挥自主,培养创造性。

  传统教学机械性的劳动多,既不能培养学生的创造性思维,更难以提高听、说、读、写技能。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,教师何不布置灵活多样的作业,让学生自主地根据自己的兴趣特长、学习优势,选择合适的作业,以求最大限度地促使语文能力得到有效发展呢?

  如:在学习《荷花》之前,我设计了这样一个菜单:根据自己的兴趣,选择其中一至两项作业认真完成。1。利用双休日到公园、旅游景点去寻找荷花的身影,有条件的同学可以把它拍下来。2。通过看书、上互联网等方式查找有关荷花的各种介绍。3。搜集古今中外人士赞美荷花的诗词、文章。4。编一张有关荷花的小报。5、排一段有关荷花的舞蹈,编一首描写荷花的歌曲。6。画出你心中的荷花。这一组作业设计包含了“画、写、查、唱、舞”等多种形式,既有用脑思考的,也有对大自然观察的回忆与记录,既有动口说的,也有动手操作的,既有语文活动的,又将语文学习与美术、音乐等交融一体,为不同个性特点的学生提供了展示的空间、锻炼的机会。这些作业既可以个人独立完成,也可以与伙伴组成学习小组,共同合作完成。学生兴趣高涨,激发了他们的创造潜能,也为下面的课文学习打下了扎实的基础。

来源:网络资源 作者:@佚名

   欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等,2018小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

本周升学动态

重点中学快讯

杯赛动态

奥数关键词

收藏 问卷 顶部