奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教案 > 小学英语教案 > 六年级英语教案上册 > 正文

沪教版英语六年级上册《Good friends》教案

2016-12-22 23:50:18    说两句    标签:沪教版英语 英语教案

12

  节阅读课,阅读材料的信息容量较大,主题思想深刻。要使学生在捕捉阅读信息的基础上,把握文章的主题思想,进而由特殊到一般,提高分析问题的能力,就必须提高阅读课教学的效益。回顾本节阅读课的教学过程,本人认为课堂有效提问策略的运用,起到了在引导学生思考问题的过程中进行阅读技巧训练的作用,能帮助教师提高阅读课教学的效益。

  课堂有效提问策略的运用,能帮助学生从总体上了解阅读材料,节省略读的时间。教学导入环节,根据阅读材料,用问题呈现阅读材料中的一般信息,既能够创设学习情景,调动学生学习积极性,又能将材料中的一般信息直接地传递给学生,便于学生从总体上了解阅读材料。

  课堂有效提问策略的运用,能够突出阅读材料中的重点信息,引导学生抓阅读材料的主干,促使学生深入理解阅读材料的重点部分。接受性技能训练环节,只设计了三个问题,而学生要准确地回答这三个问题,则必须认真地阅读材料的第二、三段,这样就收到了突出阅读材料重点信息的作用。 课堂有效提问策略的运用,能够拓展教学内容,升华阅读材料的主题思想。产出性技能训练阶段,也设计了三个问题。这三个问题不拘泥于阅读材料,由阅读材料生发,给学生留下了自由发挥的空间。这三个问题,既能拓展学生学习内容,又能加深学生对阅读材料主题思想的理解。以“什么是朋友?”这一问题为例,学生可以根据自我感受从不同的侧面进行回答。思考、回答这个问题,实际上就加深了对“好朋友”的理解。

  课堂有效提问策略的运用,还可以在师生交流的过程中,完成教师对学生学习情况的调控。在师生交流的过程中,教师既能了解学生运用语言的能力,又能很自然地渗透思想教育。

  总之,课堂有效提问策略的运用,能够培养学生的问题意识,提高学生处理材料的能力。

  课堂有效提问策略的运用,关键在于提问的有效性。本人在本节阅读课中所设计的问题,还需要在深钻教材、分析学生的基础上进行改进。

来源:网站资源

   欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等,2018小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

本周升学动态

重点中学快讯

杯赛动态

奥数关键词

收藏 问卷 顶部