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沪教版英语四年级上册《How do you feel》教案

2016-12-22 19:04:48    说两句    标签:沪教版英语 英语教案

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  教学目标:

  知识与能力

  1.我能够正确听说朗读How do you feel?I am... They’re afraid of 等询问他人感受,并作适当回答的句式,以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should…

  2.我能够正确听说,认读表示感受的词汇,如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with , be afraid of.

  3.我能够听懂,会说,会表演Let’s talk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。

  4. Homework 情感态度与价值观:在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯,表达自己的感受,保持并提高学生对英语的兴趣。

  教学重点:

  学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容,能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。

  教学难点:

  能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

  教学方法:

  情境法,游戏教学法 任务型教学法

  教具准备:

  磁带、录音机 卡片、多媒体课件

  教学过程:

  Step1 Warming-up &revision

  教师出示课件,有关感受的一些词,感觉好的边说边拍手,反之,说完该单词并说pong_pong.教师告诉学生这些是感受的词,这节课我们就学习How do you feel ?引出新课。

  1.学习Main scene

  (1)听音乐《黑猫警长》,并出示黑猫警长的图片,教授police officer.

  (2)板书并出示老鼠的图片,讲述猫和老鼠的故事。

  (3)出示猫生气的课件,和愤怒的小鸟的图片,讲解新词angry. be angry with

  (4)放吓人的的声音,让学生感受,引出afraid,be afraid of 加动作读:afraid afraid afraid Help! Help! Help! I am afraid. I am very afraid. Ah.......

  (5) 老鼠迫害人类,引出hurt 一词, They hurt people.

  (6)出示猫捉老鼠课件,讲解chase 一词。

  (7)出示课件,讨论最后猫和老鼠发生什么了?让学生用英语说,并进行表演。

  2.学习Let’s try&Let’s talk

  (1)Let’s try 让学生观察图片,思考:Who are they?What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后,教师评价并导入Let’s try环节,完成探究学习第三题,并核对答案。

  (2)看Let’s talk部分的课文插图,进行问答。

  (3) 听录音,模仿朗读。模仿探究学习中第四题。

  (4) 教师领读,学生跟读,并对重点词组进行讲解学习和巩固。

  (5) 根据Let’s talk的内容,以小组为单位分角色朗读对话,然后角色扮演。

  3.补充阅读材料:Animals have feelings.

  (1)\让学生自由阅读并判断正误。

  (2)、检测学生理解情况,让学生分别扮演着几种动物,其他学生说,他们听音做动作。

  (3)、掌握一些动的感觉,教育学生要注意安全。以免被伤害。

  Step 3 Consolidation

  1. 教育学生Happy ,is a king of virtue.(快乐,是一种美德)。

  2. Let's sing If you are happy .

  Step4 Homework

  1.听录音背诵本课课文。

  2.结合本课学习内容,创编一个新对话并将其表演出来。

  板书设计:

  Unit 6 How do you feel?

  Part A Let’s try & Let’s talk.

  chase hurt cat → mice → people

  be angry with Be afraid of

  教学反思:

  本课时比较切近生活实际,我制作了一些学生喜欢的幻灯片,如:黑猫警长、愤怒的小鸟等学生学起来很容易、很乐学。我以学生的生活经验和兴趣为出发点,采用任务型教学途径让学生在真实的交流中使用英语,解决本课难点,完成学习任务。我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜,说一说,选一选等活动,让学生在动静交错,练习与竞争相融合的活动中学习语言,训练了语言,应用了语言。学生不但习得了语言,还形成了积极的学习态度。利用表演形式,课堂气氛活跃,学生积极性高,充分调动了学生的积极性。在教授词汇的时候,通过全身反应法,让学生通过肢体语言记忆单词,效果很好。学生在朗读单词的时候带有感***彩,比如在朗读afraid时,学生是带有害怕的表情。在读happy时,学生神采飞扬,声音高亮。我还为学生准备了补充阅读材料,拓展了本节课所学,同时还培养了学生的阅读理解能力。整堂课气氛都非常浓烈,学生学得轻松,这堂课做到了高效。

来源:学而思 作者:@佚名

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