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小学四年级英语《B Let’s talk》说课稿

2016-12-14 16:42:20    说两句    标签:英语说课稿 小学英语

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  各位老师:大家好!

  让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let‘s talk. 本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。

  根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them. ②能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。③能够较好地完成Group work中的调查表格。

  我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以How much are they?这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

  在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ? ?yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的含义;What size? size的发音;We‘ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。

  我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中,利用简笔画、实物、课件等多种手段,创设去鞋店买鞋的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

  本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:

  ①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

  ②Let’s do ?Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动,让全班学生能够做起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

  ③Free talking:What‘s the weather like today? 聊一聊天气,为后面创设明天开运动会,John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

  新课呈现分两部分:

  ① 利用课件,出示不同的鞋子,引出shoes shop。操练chant: ?sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

  ② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境,教师扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

  巩固操练分五部分:

  ①玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they? They are ? ? .

  ②说一说,利用教学卡片,在黑板上制作  -

  一个简易的鞋子商店,操练句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

  ③听一听,听课文录音,完成教师提问A: What size? B: How much are the sneakers? 让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。

  ④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

  ⑤演一演,利用头饰,分角色三人小组合作演一演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。

  拓展延伸分两部分:

  ①完成调查表格,了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识:不同国家,不同鞋子大小的表达方式不同,如:美国常用6、8、9这样的数字,而我们和欧洲基本相同,用36、38、40这样的数字进行表达。

  ②活动:“自由市场”

  5月14日母亲节快到了,给学生一定数目的钱,请他们为妈妈买一样最需要的礼物,让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动,充分发挥学生的创造性思维,让学生学以致用;通过讨价还价,发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

  课后作业也是两部分:

  ①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格,不同种类鞋的价格。

  ②根据询问同学的衣物和鞋子,了解班里同学的消费水平,小组之间合作完成此项任务。

  《英语课程标准》提出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。学生是学习的主体,是课堂的主人,教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。

  苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们,让他们知道“English, I can”。

  以上是我的说课内容,说的不好,请大家批评指正。

  That‘s all. Thank you!

来源:网络资源 作者:@佚名

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