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北师大版六年级数学上《搭一搭》说课稿

2016-12-08 11:26:45    说两句

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  教材分析:

  “搭一搭”这课是北师版小学数学六年级上冊第六单元《观察物体》中的一个内容,它重在发展学生的空间观念,引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。

  学情分析:

  我所教的是六年级的学生,他们的接受能力较强,但基础深浅不一,思维程度不一,面对这样的学生,我设计出由浅入深的教学层次,使全体学生都能参与学习,全面发展。

  教学目标:

  根据课程标准的要求及本课特点,我特制定以下教学目标

  1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。

  2、能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

  3、以小组合作的形式和实际操作的方式,增强学生的体验。

  4、通过观察和操作活动,体验“空间与图形”和日常生活的联系;能克服操作中遇到的困难,获得成功的体验,不断形成积极的学习情感。

  难点重点:

  能正确辨认从不同方向(正面、上面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。难点:能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。

  教学准备:

  老师准备5个大立方体,每个学生准备5个小立方体

  说教法和教学手段:我采用情景教学法、启发式、讨论法等多种教学法,为了激发学生学习的主动性和积极性,在教学过程中,运用了教具、学具、课件等。

  教学方法:

  为了充分发挥课堂教学中学生主体作用,我引导学生先观察、想一想、画一画、摆一摆,再想一想、讨论、操练、演示学具等方式学习知识,通过层层设疑,分析归纳问题,把握重、难点学习新知。

  教学过程:

  一、导入

  活动:观察老师手中的物体,说一说它是什么形状的。

  通过观察老师准备的物体(一个不完整的长方体),让学生初步体会到要了解一个物体的整体形状,需要从不同的方位经行观察。

  二、讲授新知

  (一)从不同方向观察由5个小正方体组成的立体图形

  1、创设情境(设计的导言要引人入胜,激发学生的学习兴趣)引出今天要认识的由5个小正方体搭成的立体图形。

  2、引导学生:搭一搭————观察————想一想————画一画

  3、同桌之间交流对比,讨论修改后画在方格纸上;

  4、引导学生说一说是怎么想的;

  5、师:从不同方向观察,为什么只看到三个或四个正方形,应该看到5个才对呀?还有一个哪里去了?

  (生:被遮挡住了。)

  6、老师小结

  (二)根据不同方向看到的平面图形还原立体图形

  1、给出从正面、上面、左面看到的平面图形,让学生搭一搭有几个这样的立方体?(确定唯一性)

  2、给出两个方位看到的平面图形,让学生搭一搭符合两个方向的立体图形有几个?

  3、师:你们有什么发现?

  (生:回答)

  4、老师小结。

  三、课堂练习

  1、由5个小正方体搭成的立体图形,让学生通过搭一撘画出从不同方位看到的平面图形。

  2、给出三个方位看到的平面图形,让学生还原立体图形。

  3、给出两个方向看到的平面图形,让学生动手搭一撘,然后思考搭这样的立体图形,最少需要几个小立方块?最多可以有几个小立方块?

  四、小结:学生谈体会或收获。

来源:网络资源

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