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小学语文二年级卡罗尔和她的小猫说课稿

2016-11-17 11:50:57    说两句    标签:二年级 说课稿

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  《卡罗尔和她的小猫》是一篇充满童趣的略读课文,文中所反映出孩童对小动物的喜爱之情令人感动。课文以小猫的得得失失展开,阅读文章给人带来无比的乐趣。文本纯挚的感情,不仅感动了我,更深深吸引了这群喜爱小动物的孩子,课堂闪现出无限的灵动和精彩生成,这我感慨

  一、有趣的名字

  《卡罗尔和她的小猫》,课题即反映了文章的内容。卡罗尔,这是个好听的名字。小猫叫伯洛,这些看似平凡的名字却吸引了孩子们的眼球。我告诉孩子们,这是外国小朋友的名字,他们的名字跟我们中国小朋友的名字不太一样,卡罗尔的英文书写可能是"kaluo",伯洛的英文名可能是"boluo",翻译成中文就是卡罗尔和伯洛。上节课,我们认识的小朋友萨沙和托利亚也是从英文名翻译过来的,我们不一定要一板一眼的读,可以读得更连贯轻快些,于是孩子们在我的带领下亲热地呼喊这几个新朋友,课堂热烈的气氛便在此时在我们师生中盘旋!

  二、生动的词语

  进入二年级,我喜欢在分析课文时插入部分词语的理解,然后在课文结束时,集中学习没有分析到的字词,对课文生字词语的关注[内容来于Y-Y_课-件_园 ]从原来"开小火车"等游戏形式转向了成人化的辨析。

  因为是略读课文,不用写字词,突然觉得教学非常轻松。索性让学生再回忆快乐的"小火车"识字。于是,我要求学生第一遍大声朗读课文,注意读通课文,特别留意新出现的字词。

  我用开小火车来检测学生的学习情况,并且要求最好能组词。如果站起来的孩子说对了,其他孩子便齐读三遍,并组词。如,甲:卡,卡,卡车的卡;其余学生"卡卡卡,卡车的卡"。第一组孩子以响亮流利的声音开完一组小火车,课堂中激情四射。久违的游戏让激起了孩子们的热情,他们争着抢着要参加。索性就全员参与吧,也是难得的机会。我鼓励道:如果整组顺利通过,每个人加两颗星,这下孩子们更来劲了,一个个一丝不苟地开着自己这节车厢。范毛烨兴奋得喊着读词语,刘欢马上举手提醒他:是响亮,不是喊!多可爱的孩子,记得我说的话!

  三、心灵的寻觅

  《卡罗尔和她的小猫》是略读课文,篇幅较长,没有特别精华的段落,只是处处充满了生趣。于是我要求学生第二遍快速读,然后告诉我课文什么地方让你觉得很有趣。

  不一会儿,课堂中树起了娇嫩的旗帜:

  孙程:是10自然段,小猫在钢琴上跳来跳去,还钻进抽屉里,橱柜里,还从门后跳出来,有趣!

  这是个如小猫般调皮的孩子,上课总是不停地动呀动,能这样专心地听讲,并且流利地回答问题,这是不易!

  何文涛:第11自然段,爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。小猫实在太多了,真有趣!

  叶咸好:第4自然段,卡罗尔准备了牛奶和点心,他把小动物当成了朋友,这么客气!

  师:对呀,你们去朋友家,你们的朋友也是这样招待的!

  学生兴高采烈地寻找他们认为有趣的段落,并发表自己的高见,这样热络的场面,真是罕见!

  四、精彩的仿写

  一提及写日记,学生怕,我也烦!这修改的工程实在太大!近来,突然发现自己要求太好了,大部分的学生根本无法写出完满的文章,自己在一定程度上拔好了对他们的要求。这学期,我思索再三,应该老老实实从写精彩的句子,写通顺的段落为抓手。特别是对课文典型段落的仿写,更是培养学生写作能力的有力途径。

  《卡罗尔和她的小猫》中有一则感人的广告:我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家,会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?

  我们滋滋有味地朗读了这个广告。于是,我这样问学生:你希望有一只什么小动物呢?学生争先恐后地回答。那么如果让你登广告,先应该说清楚什么?然后再说什么?

  唐朝晖:要把需要什么动物说清楚,再写我们会怎么样待小猫!

  真是聪明的孩子,说得如此透彻!我补充道:如果能写清楚你需要的动物是怎么样的,加上你们平时积累的好词,那就更好了!

  趁热打铁!学生心有感触,飞笔疾书!几分钟后,动人的小广告赫然入目!

  杨丹婷:我非常需要一只活泼可爱的小松鼠。我会给它准备温暖的被窝,准备一瓶牛奶,新鲜的松果,我会给它一个幸福的家!山里的小朋友,你们能送我一只吗?

  姑且不论,松鼠是否能养,孩子的童心让人感动!

  杨聆:我一直想要一只可爱的小白兔,我会为它准备干净的笼子,每天定时喂她吃萝卜和新鲜的蔬菜,做完作业我还会和它一起玩!谁能送我一只呀!

  可爱的孩子,已经想得如此周到!

  这是一次成功的仿写,不是因为文字的华美,而是来自真情感人!

  五、感情的升华

  课文的最后,小猫一只只被送走,卡罗尔眼泪都要流出来了!读着这个段落,教师了也一下子安静下来,孩子们的眼泪也快落下来了!他们为失去小猫而伤心,课文里的卡罗尔仿佛是他们自己!他们含着对小猫的不舍,对卡罗尔的同情,认真读着课文15自然段。

  此时,我欣喜地语气朗读接下来的段落:忽然听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来!这样的意外虽早已读到,但无比的快乐让我们师生豁然开朗!

  特别是伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,"亲热"和"蹭"所带给孩子的感受让孩子们相信小猫所说的的话:我藏起来,是不愿意给送掉,我想和你在一起。

  天真的童心在此处泛滥,孩子们的心灵中充斥着感动!

  叶文文:我们喜欢小动物,小动物也有感情,舍不得离开小朋友!

  巨琴:卡罗尔疼爱小动物,所以伯洛愿意留下来,做卡罗尔的好朋友!

  我这样总结:是呀,孩子们,只要我们真心地爱护动物,小动物们是能够感受到。如果你也的家里也有这样的动物伙伴,请一定爱护他们,这样你的生活会增添更多了乐趣!

来源:奥数网

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