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小学语文《棉花姑娘》说课稿二

2016-11-17 11:32:52    说两句

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  一.说教材

  本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

  二、 教学目标:

  1、认识7个生字,会写“需、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫的一些科学知识。

  3、 阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

  三、 教学的重难点:

  认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫的意识。

  四、教师的教法与学生的学法:

  1、 教法:基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《语文课程标准》的理念,我采用自读感悟、自主学习、小组合作、汇报交流等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。

  2、 学法:抓住课文的二、三、四自然段结构相似这一特点,我采用重点扶学第二自然段,然后小结学法,再让学生运用这种方法合作自学第三、四自然段,进行汇报。这样能让学生懂得自学的方法,达到我会学。

  五.教学流程

  课前积累:

  请大家读一读这个词。你能仿照这个例子再说几个词语吗?(齐读)

  (一)导入:

  1、同学们读得太好了,棉花姑娘都忍不住为你们鼓掌了呢!看,他来了,我们一起把他请到黑板上来吧!(板书课题)齐读课题。

  (二)巩固识字:

  1、 上课之前,老师想先带大家到棉花田里去采棉花,看,每朵棉花后面都有一个词语,读对了才能把棉花摘走呢!你们有信心吗?

  2.看来大家都是采棉花的能手,那写的本领怎么样呢?老师来考考你。(只星 雪 帮 请 就)

  出示学习目标

  过度:听说我们班同学朗读的本领特别厉害,在座的老师也想来见识见识呢。

  整体感知:

  请大家打开语文书,用自己喜欢的方式读一读课文。要求读的时候加入自己的感受。

  学习第一自然段:

  出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!(播放蚜虫录音)你觉得蚜虫很怎么样?请你来读一读这一句话:可恶的蚜虫(指名读、齐读)

  你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。

  你看,你都读得咬牙切齿了。

  词语读好了,老师相信你一定能把句子读好。我们一起来读读这句话。(老师仿佛听到了棉花那哭泣的声音!)

  孩子们,请你闭上眼睛想象你就是棉花姑娘,可恶的蚜虫在你的身体里爬呀爬呀,他在吸你的血,吃你的肉。

  ③这个时候棉花姑娘最希望什么?

  自由回答——出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!这个句子中有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情。(盼望)学生读。

  ④课件出示:(调动生活经验)

  其实,很多时候,我们也有这样的经历

  自主扩展:(),我多么盼望()!

  看来,最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着、盼望着,

  学习2-5段

  1、棉花姑娘也盼望着有医生来给她治病,所以她不断向身边的人求助,可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢?(板书:燕子、啄木鸟、青蛙)

  2、它最先是向燕子求助,请同学们看到第二自然段,用自己喜欢的方式读一读,边读边用“——”划出棉花姑娘的话,用“~~~~”划出燕子的话,赶紧读吧!

  3、汇报:

  4现在,老师要请两个同学读读,一个读棉花姑

  娘说的话,一个读燕子的话,其他同学读旁白,谁来试试?

  4、老师听出来了,棉花姑娘和燕子都非常有礼貌。哪些词能说明他们很有礼貌呢?

  是呀,请别人帮忙,要有请的语气。请你带着这种语气再来读读棉花姑娘的话吧!全班齐读棉花姑娘的话

  5、燕子帮到了棉花姑娘吗?但是它却说了一句“对不起”,真是只懂礼貌的燕子。谁再来读读燕子的话?(你也是个懂礼貌的孩子!)

  6.同样,啄木鸟和青蛙也很有礼貌。那他们和棉花姑娘都说了些什么呢?请同学们自己来学习。注意用上我们学习第二段时用的方法。(出示幻灯片11)你喜欢谁,就读那一段。

  7.展示:指名汇报所划的句子。请女生变成棉花姑娘,男生变成青蛙(啄木鸟),分角色来读读。

  8、燕子、啄木鸟、青蛙都非常想帮棉花姑娘捉害虫,可是它们却心有余而力不足,因为:

  (板书:)燕子只会捉空中飞的害虫

  啄木鸟只会捉树干里的害虫

  青蛙只会捉田里的害虫

  你能用上因为所以再来说一说这几句话吗?

  第五段:

  1.三位都没有帮上忙,忽然一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了他们是谁呢?

  2.你能用书上的句子来介绍一下七星瓢虫吗?自由练读一句、齐读

  3.那么棉花姑娘以前见过七星瓢虫吗?你是从哪个词知道的?谁来惊奇的问问?(指名,一起来当当棉花姑娘问一问。)七星瓢虫的本领可真大。小动物们还给她发了一张奖状呢。齐读。这是一个什么句式?你能把它变成被字句吗?

  同学们,这么多动物医生都想帮助棉花姑娘,你能分清楚他们的特长,来完成这道题吗?

  5、学习6段

  a.善良的七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了,棉花姑娘有什么变化?长出了什么样的叶子?(碧绿碧绿的叶子),你还能用碧绿碧绿形容什么?长出了什么样的棉花?(雪白雪白的棉花)你还能用雪白雪白形容什么?老师也积累了一些这样的词语,一起来读读吧!

  棉花姑娘的病好了之后,变得更美了,老师都忍不住想夸夸他了,老师来读读第6段好吗?如果你是棉花姑娘你的心情怎样?(生:开心)快乐是可以分享的,小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。

  五、表演朗读

  1.同学们读得这么好,老师奖励大家看一个动画片。(播放动画片)

  2.动画片好看吗?老师要告诉大家一个好消息,今天我们的燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,还有棉花姑娘都来到了我们的教室,瞧,(拿出头饰),谁来扮演?

  你们真是小小表演家呢!

  四、拓展

  七星瓢虫是我们今天的小功臣,它不仅使棉花姑娘恢复了健康,还让它明白了一个小知识,动物各有各的本领,燕子能~~~~~~啄木鸟能~~~~~~~~~青蛙能~~~~~~~~七星瓢虫能~~~~~~~~~~~~~~~·

  同学们,刚才这些动物医生都被同学们的表演吸引来了,找不到回家的路了。我们来帮帮他们好么?(完成练习册)

  板书:

  棉花姑娘

  燕子 空中飞的

  啄木鸟 树干里的

  青蛙 田里的

  七星瓢虫蚜虫

来源:奥数网

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