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苏教版小学语文五年级《金蝉脱壳》教学反思

2016-11-11 10:54:20    说两句    标签:五年级 语文教案

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  《金蝉脱壳》这篇课文是第二单元的最后一篇课文。本单元的主题为“自然的奥秘”,而这一课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景。

  第一课时,我从三十六计中的“金蝉脱壳”这个故事引入,并强调其比喻意义,尤其是“脱”字不是惊慌失措,而是为了迷惑敌人,以达到保护自己的目的。后来,我则想到,可以让学生在课前先了解“金蝉脱壳”的故事,在课上进行交流,拓展学生的学习视野。这一课时中,我还组织学生理清脉络,尤其让学生自主提出问题。提问一环节中,有个学生问道:“奇迹的变化指的是什么?”学生回答:“是指蝉儿的翅膀由小变大,以及出现排列整齐、图案精巧的斑纹。”我顺势引导学生再读读第5自然段,学生发现,这段中还写到了蝉儿身上颜色的变化。一下子抓住了第5自然段的重点。

  这篇课文脉络清楚,重点要让学生了解感知蝉虫脱壳的情景过程其中,第4、5自然段主要描述脱壳时和脱壳后的情景,描写得非常生动、形象。第二课时,我将第4自然段作为重中之重引导学生深入学习。我是抓住中心词——奇特动人展开教学的。先让学生读读这一段,看看蝉儿是按照什么顺序来脱壳的,出示填空:“蝉的()露出来了,接着()钻出来了,而后()出来了,最后是()脱壳而出。”通过这一填空,学生一下子即可将第4自然段的层次分清楚,为下文的学习铺平道路。

  然后就是围绕一个中心问题,让学生四人小组合作学习:看一看蝉儿各部位是如何出壳的,在金蝉脱壳奇特动人的词句下做上记号,有感想的也可以写一写。

  在学生交流的过程中,我则有目的地进行指导和强调,如描写背部时,抓住表示时间的词语“几下、立刻、很快、一会儿”,体会脱壳速度之快。描写头部时,则抓住一个比喻句,感受眼睛的透明发亮。描写脚,则扣住“慢慢地”,体会此时速度之慢。最后蝉尾出壳最有趣,抓住表示动作的词,体会蝉尾出壳的谐调和一气呵成,出示填空帮助学生当场背诵。再通过播放录像,让学生直观地感受整个过程的奇特动人。

  我认为可以抓住这句话”这是多么奇特动人的情景啊”,思考“这”在课文中指的是(),顺便比较文中第2小节和第6小节的写法,前后呼应的写作方法的指导。

  反复读课文,我发现抓住一个字就能引领全篇。就是“奇”字。从自己无意中捡到蝉壳感觉“好奇”,想要解开这一件“神奇”的事入手,到发现蝉脱壳前、脱壳中及脱壳后的情景,感受到金蝉脱壳确实是“奇特”动人的情景。最后感受蝉和蝉壳的精美“奇异”。学生通过这个“奇”字,也会抓住课文的主要内容,感受到作者留心观察才会写出这奇特动人的情景。

来源:奥数网

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