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五年级下册教案两块银元说课稿

2016-11-11 10:37:39    说两句

  一、教材分析:《两块银元》的故事发生在解放战争时期,通过“塞银元—缝银元——送还银元”这一事情发展的曲折过程,反映了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质,同时也反映了军民鱼水之情。

  二、教学目标

  1、感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众生活、严格遵守纪律

  的崇高品质,感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。

  2、学会本课的5个生字,2个多音字,理解13个词语的意思。能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。

  3、会借助课题归纳课文的主要内容。

  4、能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

  三、教学重点

  1、通过自读自悟,感受“军爱民,民拥军”,“军民一条心”的军民鱼水般的深情。

  2、借助课题,结合相关的问题概括课文的主要内容。

  四、教学难点

  按照“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

  五、教学安排;3课时

  第1课时:初读课文,学习生字新词,了解课文大意;学习第一段。

  第2课时:深入学习课文第2、3、4段,感受人物的感情,体会人物的品质。

  第3课时:复习巩固词句训练,有感情地朗读课文,借助课题归纳课文主要内容。按顺序复述课文。

  六、教学思路

  教学这篇课文,我主要采用“自读→质疑→读议(解疑)”的教学方法。初读课文时,引导学生直奔课文最后一段,让学生读后质疑。学生主要提出了以下四个问题:A、“盼头”是什么意思?B、孙老汉为什么要感动得热泪盈眶?C、这样的军队是指怎样的军队?D、为什么说有了这样的军队中国就有盼头了?对于第一个问题,学生很容易理解,就是希望的意思。其他几个问题是学习这篇课文要研究的主要话题,而且这几个问题必须联系全文才能理解。在这三个问题中,最关键的是要研读好问题“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶?”因为读懂了这个问题,另外两个问题也就容易理解了。因此,我就抓住这一问题,统领全文,展开教学。首先让学生带着这个问题阅读课文第2、3、4段,大致了解其中的原因。由于课文比较浅显易懂,所以学生能了解其原因。一是孙老汉打碎茶壶,两位首长自掏腰包赔银元。二是缝进了衣领里的银元最终又被首长送了回来。在第二课时的教学中,我继续让学生带着问题“孙老汉手捧两块银元,为什么会感动得热泪盈眶?”深入地学习课文的2、3、4段,重点是感受人物的感情,体会人物的品质。

  第一个环节是,针对感动原因之一提出问题:两位首长为什么要“赔”两块银元给孙老汉?“塞银元”这件事是在怎样的情况下发生的,让学生带着问题认真地研读课文的第二自然段,重点是研读好以下三个句子,体会句子含着的意思,感悟孙老汉对两位首长的感情。

  (1)“孙老汉见两位首长日夜操劳,……忙沏了一壶茶送过去。”

  (2)“没想到一不小心,茶水贱了出来,把桌上的地图沾湿了。”

  (3)“孙老汉急忙用衣袖去擦,不巧又碰翻了茶壶,把茶壶打碎了。”

  接着提出问题:孙老汉打碎茶壶后,刘邓两位首长是怎么做的?怎么说的?让学生带着问题认真地研读第3自然段,抓住重点词句加以理解,体会刘、邓两位首长的品质。

  第二个环节是,针对感动原因之二提出问题:孙老汉和他老伴觉得这银元该拿吗?孙老汉是怎样送还银元的?为什么两位老人这才安心?反映了两位老人怎样的思想感情?让学生带着这些问题研读课文的第4自然段,体会两位老人热爱解放军的真诚情感。当两位首长发现这两块银元时,他们是怎么做的?让学生带着问题认真地研读第5自然段,体会两位首长的品质。

  重点理解句子:“他俩再三嘱咐警卫员:‘损坏东西要赔,这是我军的纪律,可含糊不得!’”含着的意思。

  第三个环节是,让学生再读课文第6自然段,并联系全文理解;孙老汉因什么而感动?他的眼泪告诉了我们什么?这是一支怎么样的军队?使学生的感情得到升华。

  第四个环节是谈感受。

  第五个环节是在借助课题归纳课文内容的基础上,按“塞银元一一缝银元一一送银元”的顺序复述课文。

来源:奥数网

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