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北师大版三年级数学上册《一天的时间》教案

2016-11-10 18:39:55    说两句    标签:北师大版 数学教案

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  奥数网:北师大版小学三年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。

  教学内容:

  义教六年制小学数学第六册第87-88页,及练习十九的第1-5题.

  教学目标:

  (一)知识教学点

  了解24时记时法在生活中的应用,掌握24时记时法读法与写法,会用24时记时法表示时间.

  (二)能力训练点

  1.使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.

  2.学会计算一日以内经过的时间,能够正确区分时间与时刻.

  (三)德育渗透点

  培养学生树立较强的时间观念.

  教学重点:

  用24时记时法表示时刻.

  教学难点:

  区分时间与时刻,计算一日内经过的时间.

  教具准备:

  投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.

  教学过程:

  一、铺垫孕伏

  教师引导学生明确什么是一日.(学生自由回答)

  教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论.指名学生回答讨论结果,并概括总结:“一日就是一昼夜,也就是我们平时所说的一天一夜.”

  教师:那么,一日有多少小时呢?(板书:一日=24小时)

  拿出钟面模型,请同学演示一日时针所走过的时间.

  教师:刚才××同学操作演示的非常好,下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.)

  教师:谁能告诉我这是几点?(7点)这样说准确吗?更准确的说法应该是几点?(晚上7点)

  引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什么要这样表示时间呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书:24时记时法)

  [由设问入手,联系学生的实际引出课题,激发兴趣,引起注意.]

  二、探究新知

  1.24时记时法.

  教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法.

  教师:24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面.

  教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生:夜间十二点.)

  教师:把时针调到12时.对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始.作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时.

  (录像显示,配有时钟,时针、分针不断转动.)0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在梦中憧憬着美好的未来.

  (时针继续移动)到了6时左右,天已经亮了,小鸟在枝头鸣叫,太阳公公也露出了笑脸,这是我们也该起床上学了.7时30分,同学们进入了教室,开始了一天紧张而愉快的学习生活.时间过得真快,转眼同学们结束了上午的学习.中午12时,这时同学们大概正围坐在饭桌前,香甜地吃着午饭.

  师生谈话:同学们请看,现在时针走了几圈?(1圈)经过了多少小时?(12小时)

  (继续看电视画面.)时针指向了下午1时的位置.

  教师:大家请看,钟面上现在表示的是几时?(生:下午1时)

  教师讲解:在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时刻在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12,这就是我们今天要学习的24时记时法.比如,现在钟面上是下午1时,根据24时记时法就应该是?(13时).

  (继续看画面.)这时,同学们已经帮助父母收拾好了碗筷,准备进行午休了.下午2点30分,同学们又开始了下午的学习生活.

  提问:这时,用24时计时法表示应该是几时?(14点30分)

  16时30分,同学们结束了一天的学习,回到了家中.时间一晃就到了21时,也就是我们常说的夜间九点.这时我们又该上床休息了.时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了.

  教师讲解:这个时候,一般称为“晚上12时”,用24时记时法就是“24时”.同学们再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时?(0时).因为24时正好是第二天的0时,所以我们习惯上常常只说0时,而不说24时.这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了.

  引导学生明确时针走了两圈,走了24小时.

  启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法.

  [熟悉的场面,悦耳的音乐,生动的解说词,使学生赏心悦目,联想活跃,兴趣浓厚.]

  2.24时记时法的写法.

  教师讲解24时记时法的写法(投影出示)

  上午8时30分 写作8∶30上午 12时24分 写作12∶24

  下午8时30分 写作20∶30 下午9时10分 写作21时10分

  3.反馈练习.

  (1)第88页第1题.(2)练习十九第2题.

  4.教学例1.

  一列客车18时20分北京开车,22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?

  由于出现的时刻都不是整点,把时刻变为时间是复名数;学生列式较困难.所以,只要求口答.

  同学们拿出线段图,初步理解时间和时刻的意义.

  教师:谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?

  教师:从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?(是这列客车在路上行使的时间,一般用“几小时几分”表示.)

  指导启发学生看图,计算时间.可以分组讨论,并说出是怎么想的.

  概括总结:可以将18时20分到22时40分分成两段,看下图

  从18时20分到22时20分,中间相差4小时.

  两段合起来就是4小时20分.

  反馈练习:(投影):从上午8时到11时50分经过( )小时.

  5.教学例2(阅读教材第88页例2并讨论).

  (1)右图牌子上用的什么计时法?

  (2)怎样来计算今天的营业时间?

  教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算.

  (3)第二块牌子又是什么计时法?又该怎样计算今天的营业时间呢?

  概括总结学生的计算方法.

  [借助线段图,使学生动手、动口、动脑,促进学生主动参与,培养学生分析、概括能力.]

  三、巩固发展

  1.妈妈每天8时上班,16时下班,一天工作( )小时.

  2.妈妈每天上午9时上班,下午5时下班,一天工作( )小时.

  3.选择填空:小平去看电影,电影从15时放到( )

  ①8时 ②17时 ③5小时 ④17小时

  4.抢答题

  (1)小华每天早上7时半到校,11时50分放学回家,他上午在校多少时间?

  (2)一个展览馆上午8时开馆,下午5时闭馆,每天开放多长时间?

  联系学生的实际设计练习题,题目有层次,培养学生的思维敏捷性.

  全课小结(略)

  四、作业

  教材89页第1、3题.

  五、板书设计

  24小时计时法

来源:网络资源 作者:@佚名

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