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四年级语文下册:《鱼游到了纸上》教案

2016-11-10 15:38:10    说两句    标签:四年级 语文教案

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  教学目标:1、有感情地朗读课文,品读文中的重点句子。

  2、体会文章人物的思想感情,从而培养做事勤奋、专注的品质。

  3、小练笔:培养学生课堂上动脑、动笔的习惯。

  教学重难点:

  重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

  难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  1、上节课我们讲到我在花港认识了一位青年,这是位怎样的青年?(高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。)

  2、他不仅长得秀气,还是一个很特别的人呢,你们说是吗?为什么呢?

  出示句子:

  因为他爱鱼到了忘我的境界。

  师:从中你读懂了什么?(青年很爱鱼,不是一般的爱,把自己都忘记了,不顾自己。。。。。)

  二、研读“忘我的境界”体会人物形象

  1、师:那么你能从文章中的哪些句子体会到这个青年确实非常爱鱼,到了忘我的境界?(4-12自然段)

  (生边读边找,然后在学习小组内交流自己的读书体会))

  2、出示句子1:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  (1)这位青年是怎样看鱼的呢?说说你对这个句子的体会!(一个人,呆呆地,静静地,不说一句话。)(板书:看鱼)

  (2)重点理解:“静静地看”是怎样地看?(专注,入神,仔细)

  (3)想象说话,他这么静静的看鱼时,会想些什么?(啊,这条鱼真可爱,我要画下来。这些鱼真是各有特点,我该怎样才能画得像真的一样呢?鱼在吹泡泡呢,我一定要画下来。。。)

  (4)师:你们已经走进了青年的内心,带着对他的理解,来读读这句话吧!个别读,齐读

  3、过渡:他就这样看,看了多久?你能从文中找到依据吗?

  出示句子:他告诉我,他学画才一年多,为了画好鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  (1)谈谈自己对这句话的体会(写青年坚持不懈地画鱼,持之以恒,到了忘记时间,忘记回家的程度了。

  (2)哪些地方告诉你了?(可以从“每个”,一整天,常常,忘了”,体会到)

  (3)重点理解“一整天”:从早到晚,刮风下雨可能也不间断。

  师:真是如痴如醉啊!你能通过朗读读出你的感受吗?(同学们都被你精彩的朗读感动了,我们都喜欢听你朗读呢!)

  4、过渡:青年爱鱼到了忘我的境界,我们不仅可以从他看鱼看出,还可以从哪里看出?(板书:画鱼)

  师:你从青年画鱼的神情动作中体会到什么?(画鱼很认真,全神贯注,可以从“每个部位”、“一丝不苟”、“细致”体会到。)

  师:那你能用朗读读出青年画鱼认真吗?(你体会的好,读的更好!)

  师:你还可以从中体会到什么呢?(画鱼很自信,胸有成竹,从“挥笔速写”、“很快”体会到)

  师:那你能把青年画鱼时的动态读到你的心里去吗?(谢谢你精彩的朗读)

  师:我们朗读时,有时可以加上自己有些夸张的动作,我们来试试好吗?(能背的可以不用看着屏幕)

  师:同学们,这个青年为什么能画的这么仔细,又画的这么快?(跟他观察仔细是分不开的)

  齐读句子1。2。

  5、出示句子3:他好像和游鱼已经融为一体了。

  (1)理解“融为一体”

  师:你是怎么理解“融为一体”的?(忘我的境界,和鱼成为一体,不分彼此,自己也成了一条鱼)

  师:是的,此时青年仿佛进入了鱼的世界,他已达到了一种痴迷的境界。真厉害!谁也佩服他?来读读。

  (2)说说周围观众的态度。

  师:那么周围的观众又是什么态度呢?

  师:他们赞叹些什么?议论些什么呢?(会有哪些人呢?)

  (小练笔:一个小男孩——(地)说:―――――

  一个小女孩――(地)说:―――――

  一位老大爷――(地)说:――――――

  一位()――(地)说:―――――)

  选择2-3题做,交流)

  师:人们赞叹他,议论他,而他有没有反应?为什么呢?(除了他是聋哑人,更因为他爱鱼,看鱼专注,画鱼全神贯注,忘我)

  (3)小结:是啊,当他静静地看鱼,静静地画鱼时,眼里所见的是-----,心里所想的是------,笔下所画的还是-------,他就这样和鱼融为一体了!(齐读)

  三,情感升华

  师:当我把女孩说的话写在纸条上“鱼游到了你的纸上来啦!”递给他时,他是怎么回答的?

  “(鱼)先游到了我的心里。”

  师:聪明的同学们,你知道这两句话有什么关系吗?(因果关系。正因为青年爱鱼爱到了忘我的境界,他仔细观察,对鱼很熟悉了,在心中已经有了金鱼的鲜明的形象了,“胸有成鱼”,所以他才能画出活灵活现的动态的金鱼。)

  师:是青年手中的画笔使鱼游到了纸上,那么还是他的什么使鱼游到了纸上?(一丝不苟、专心致志、全神贯注、勤奋执著。。。)

  师:我们学过的课文,或是我们身边有没有具有这种品质的人呢?

  (《全神贯注》中的罗丹,牛顿请客,王羲之写字用墨汁蘸馒头吃,身边的……)

  四、受到启迪

  是啊,同学们,如果我们也能够像这位青年一样,那样忘我地、痴迷地沉醉地做一件事,那还有什么事做不好呢?(下课)

来源:奥数网

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