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秋天的教学设计(第一课时)

2016-11-10 15:37:09    说两句    标签:四年级 语文教案

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  一、教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会10个生字,田字格上面的8个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.感受诗中描写的景象之美,了解秋天的特点,激发学生对秋天的热爱。

  二、教学重点难点

  1.抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。感受诗中描写的景象之美,了解秋天的特点,激发对大自然的喜爱之情。

  2.通过有感情地朗读把自己体会到的表达出来。

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、课时安排

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

  2.能读通课文,初步了解课文的主要内容,初步感受秋天的特点。

  一、师生谈话,导入新课。

  谈话:同学们,在第三课我们学习了描写秋天景色的两首古诗,谁来说一说,诗人分别抓住了哪些景物来表达了自己怎样的感情?

  1.这节课,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受秋天吧!(边板书边简介作者)板书课题:秋天

  2.你们眼中的秋天是什么样子的呢?请用一、两句话来描述一下。

  3.过渡:下面请同学们打开课本,一起去看看秋天在诗人的眼里是什么样的。

  二、初读课文,学习字词。

  (一)自读感知:出示自读要求:读准字音,联系上下文或查词典理解词语,读通顺句子;

  (二)检查自学

  1.检查自学生字词的情况:指名学生领读

  2、交流词语意思,注意引导学生把词语放到课文中去理解。

  3、指名学生分小节读课文,师生评议。

  三、再读课文,感知大意

  1.学生默读课文,这首诗歌主要写了什么内容?

  2..师对于学生提到的总结归纳:迷人的景色丰收的景象

  3.指导学生用上以上的板书用完整的话再说说课文主要写了什么。

  4.这首诗主要写了哪些地方的迷人景色呢??

  5.这些地方你看到了些什么?

  6.齐读全文。

  三、品读课文第一部分。

  1.指名读第一节。

  2.常说一首好的诗歌语言是有生命的,这段中哪个字或词语使这段文字充满了生命力,并说说为什么?

  3.“更红更娇”和夏天比;与蓝天白云相映衬显得是那么得红,那么的艳。

  “更甜更好”空气中弥漫着香气,感觉很舒服,心旷神怡。

  4.指名读、齐读,有感情地朗读,试背。

  四、教学字词

  1.“袍”与衣服有关,所以是衣字旁的,不要写成示字旁。

  2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。

  3.“梳”字右边部分上面是“”,不能写成“亡”。

  五、作业设计:

  1.认真完成《习字册》。

  2.练习有感情地朗读课文。

  板书设计:秋天

  迷人的景色丰收的景象

来源:奥数网

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