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四年级语文《猫》的教学设计

2016-11-10 15:31:50    说两句

  —、揭示课题:板书:猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请同学来说说印象中的猫。

  今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

  二、初读课文:

  1、请同学打开课本,自学课文:

  a、放声朗读。

  b、放声朗读后再默读,边读边看:学习生字,联系上下文理解词语

  2、检查自学:

  a、字词:(耍: 殃: 的确:di 枝折花落:she)

  b、指名通读课文,检查读通、读正确的情况,及时反馈。

  师:听的同学听仔细,还要想想课文写了哪两种猫?

  3、理解课文内容

  a、师:课文主要写了哪两种猫?(板书:大猫小猫)

  师:来做做有意思的填空题:谁能在括号中加一个数量词,说说课文写了几只大猫、几只小猫?(一只)大猫,理由?(它)(一群)小猫,理由?(它们)

  想一想,在“一只” 和“一群”后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢?

  学生读课文,交流:(古怪的)(可爱的)

  b、齐读:(一只)(古怪的)大猫(一群)(可爱的)小猫

  三、细读课文第一段

  1、理解“古怪”

  师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3小节,边读边找能概括大猫古怪表现的词句。交流板书:老实  贪玩  尽职

  温柔可亲  一声不出

  什么都怕    勇猛

  A、师读:大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。如果我就这样按顺序把这三个词读下来,你能很真切地感觉到它“古怪”吗?为什么?

  那怎样说才能表现出“古怪”?(指导用上关联词)

  B、用上关联词说说“温柔可亲、一声不出”和“什么都怕、勇猛”

  C、小结

  师:刚才啊,我们一起感受到了,老舍家这只大猫那变化无常,令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧?——(古怪:跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的,生疏罕见的。)

  2、师:猫的性格这样古怪,老舍喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映老舍喜欢猫?

  交流:

  A、……蹭你的腿……理解:蹭

  师:一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍不愧是语言大师啊。能把它用你的朗读表现出来吗?

  B、……踩印几朵小梅花。

  指名读, 齐读 。

  C、……丰富多腔地叫唤,……

  D、……勇猛……就是……斗一斗。

  出示:

  猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很会装乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,对什么事都不管不问。可是,它决定要出去撒野,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会这么不顾家只顾玩呢?更让人费解的是,它听到老鼠的一点响动,就会一连几个钟头趴在那儿,活像个呆子。

  师:老师的一位朋友也养过猫,对于猫的古怪性格,她是这样记录的。读一读,再读一读老舍的描写,这时,你又读到了些什么?

  交流:

  E、……尽职……非……不可!

  动作理解:“闭息凝视”。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

  F、……乖……老实……

  3、小结:

  师:是啊,文字流淌着老舍爷爷对这只古怪的大猫的喜爱,这就是语言的魅力。老舍爷爷就是这方面的专家。

  (课件:照片、说明)

  老舍 (1899—1966)著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名舒庆春,字舍予。1913年入北京师范学校学习,1917年毕业后在北京的小学和天津南开中学任教。1924年赴英国,在伦敦大学讲中文,并开始进行创作。

  老舍一生共创作了一千多部(篇)作品,约计800万字。他的文笔朴实、幽默,是“京派”文学的代表人物,在现代作家中独具一格。

  其代表作品有:《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》《龙须沟》、《茶馆》等。据不完全统计,老舍的作品中有20余部被翻译成20多国文字,介绍到不少于50个国家和地区。

  师:老舍爷爷热爱生活、热爱动物、热爱自然,他有好多作品都是描绘身边的美好事物,今天我们一起在《猫》这篇课文的字里行间感受到了他的语言魅力,(推荐《   》)

  以后,我们还会学习到他的《林海》、《养花》

  说它……可是

  说它……可是

  板书:

  老实  贪玩  尽职

  温柔可亲  一声不出

  什么都怕    勇猛

来源:奥数网

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