奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教案 > 小学语文教案 > 四年级语文下册教案 > 正文

四年级下册语文第八单元《普罗米修斯》教学设计

2016-11-10 15:30:59    说两句

  教学目标:1.会认7个生字,正确朗读“火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、肝脏、啄食、双膝、挽弓搭箭、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

  2.理清故事中众神之间的关系,概括课文主要内容。能抓住有关语句,揣摩人物的心情。抓住重点词句,通过对六、七自然的学习,想象普罗米修斯承受的痛苦。

  3.通过朗读感悟,使学生欣赏并崇敬普罗米修斯这一形象,激发学生阅读希腊神话的兴趣。

  教学重点:

  学习六、七自然段,能在理解内容的基础上能展开合理想象。

  教学难点:

  透过语言文字,感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质,激发学生喜欢神话故事的情感。

  教学过程:

  一、自由谈话,导入新课。

  在遥远的欧洲,有一个国家叫做希腊,和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化,也流传着一个个动人的神话故事。今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫《普罗米修斯》。(板书课题)。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、解决生字词。

  课前大家预习了课文,这些字词会读吗?同学们先自己小声读一遍。指生读。

  (1)火焰领袖敬佩吩咐饶恕违抗啄食肝脏挽弓搭箭驱寒取暖

  (2)特别指点以下词语。

  鹫鹰:你们对鹫鹰有哪些了解?老师这里有一张鹫鹰的图片,我们来看看它是什么样子。出示图画。指生说。爪子和嘴都很坚利,这就是给我们留下印象最深的地方,我们一起再来读读它的名字。

  惩罚指读,齐读。出示拼音,再读一遍。

  肝脏齐读“脏”是这节课新认识的多音字,当表示内部器官时,就读“zàng”。这个字还有另外一个读音“zāng”,谁能用组词的方式来区别这个字的两个读音?

  (3)希腊神话中有众多的神,我们今天学习的故事中也有好几位神:普罗米修斯(天神)、阿波罗(太阳神)、宙斯(众神领袖)、赫拉克勒斯(大力神)火神。好极了,记住这些名字,可以更好地帮助我们读懂这个故事。

  2、在这个故事中你最佩服谁?(普罗米修斯)他是这个故事的主人公,你为什么佩服他?请同学们默读课文想想这个问题。指生交流。根据学生的回答点拨,这就是课文的主要内容。梳理板书:冒险取火遭受惩罚

  过渡语:通过学习,我们就了解到这个故事包括冒险取火、遭受惩罚、普罗米修斯获救这几个部分。故事都有一个发生、发展、高潮和结局这样一个过程,你认为那一部分是故事的高潮,给人深深地震撼?(“遭受惩罚”这一部分。)

  三、切入重点,品读领悟。

  阅读课文,找出描写普罗米修斯遭受惩罚的部分,看看普罗米修斯都遭受了什么痛苦,画出相关的句子。(课文的6、7自然段)。

  1、交流感受普罗米修斯所承受的痛苦。

  (1)第六自然段:

  师:老师发现大家读书时都关注到了课文的6、7自然段,还画出了相关的语句,看来你们很会读书。谁来读读你画出的语句。指生回答。我们首先来看第六自然段中描写普罗米修斯痛苦的句子。指生说。出示课件:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。请同学们默读这两个句子,看看哪些词语能够跳出来,让你感受到普罗米修斯的痛苦呢?“死死地”、“日夜”等,从这些词语中你能体会到什么?(联系上下文、生活实际来说)。

  师:就这样普罗米修斯被锁在高加索山上,你们知道那是一座什么样的山吗?终年冰封雪盖,山下就是无底的深渊,是野草都不愿生长,是鸟儿都不愿意飞过的地方,人们称那里是“不可到达之地”。听啊,这就是高加索山上的狂风,在这样的寒风中,读着这样的词句,你仿佛看到怎样的情景?指生说。师:刺骨的北风夹杂着冰冷的雪片,像刀子一样划过他的身躯,请发挥你的想象,此时的普罗米修斯啊,他怎么样?谈肉体上的折磨。师:这只是肉体的折磨,空无一人的高加索山啊,没有鸟语,没有花香,漫漫的黑夜里,他怎么样?谈精神上的折磨。师:通过想象,我们看到他正在承受肉体和精神的双重折磨,谁来读读他承受的这一切?指生读。(火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。)

  (2)第七自然段:

  师:刚才通过抓住重点词语,再加上想象,让我们的心贴近了普罗米修斯,感受到了他的痛苦。除此之外,他还承受了什么样的痛苦呢?根据学生的回答,出示课件:狠心的宙斯还派一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。师:谁能像刚才一样,抓住重点词语,来感受普罗米修斯此时的痛苦。请同学们默读这些句子来体会体会。谈自己的理解。引出“啄食”。鹫鹰是怎样啄食的?(“啄食”就是鹫鹰用尖嘴巴用力地啄,将一部分肝脏从身体里撕扯出来,一口吃掉,然后再啄再吃。)师:结合“啄食”这个词语的意思,我们体会出了这种痛。在这段话中,你还从哪些词语中体会到了这种被啄食的痛?“凶恶”、“永远没有尽头”。师:回想刚才看到的鹫鹰的图片,想想那样弯弯的,又尖又硬的嘴巴,那样锐利的爪子,被那样一只鹫鹰啄食肝脏,会是何等的痛苦啊!普罗米修斯天天都遭受着这种被啄食的痛,这样被啄食了一年、两年、十年、白年、千年、万年,时间没有尽头,折磨没有尽头。让我们把普罗米修斯遭受的痛苦读出来。指生读。(狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。)谁来把普罗米修斯的遭遇告诉更多的人?指生读。(配乐)

  2、理解普罗米修斯的坚定。

  普罗米修斯遭受到了这样的痛苦,难道当初真的就无法避免吗?不着急,联系前面的课文读读书,找找答案。(火神曾经劝过他。)火神是怎劝他的?

  面对火神的好言相劝,普罗米修斯是怎么回答的?指生读。(普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!”)请同学们再读读这个句子,看哪个词语一下子锁住了你的目光,让你能知道普罗米修斯此时的态度?“坚定”。再读读普罗米修斯的回答,你能从哪个词、哪个字、甚至哪个标点符号感受到他的坚定?指生说。坚强有力的反问、掷地有声的感叹,让我们感受到了普罗米修斯的坚定。谁再来读这个句子,读出普罗米修斯的坚定?(评价:你真是一位态度坚定的普罗米修斯。你真是一位无所畏惧的普罗米修斯。)

  师:沉重的铁镣,死锁着他的手脚,我们听到他在坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”指生读。

  师:嗜血的鹫鹰,啄食着他的肝脏,我们还听到他在坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”指生读。

  师:无尽的刑期,滋生着他的苦难,我们都听到他在坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”齐读。

  3、感受普罗米修斯的精神。

  从这一次次坚定的回答中,你读出了普罗米修斯的什么?(坚强不屈、信念坚定、为了造福人类,甘受惩罚……)

  小结:是啊,普罗米修斯坚定的信念、坚强不屈的精神深深地打动了我们。他为了给人类造福而承受痛苦,一个“英雄”的形象深深铭记在了我们的心中,并在我们的头脑中高大和丰满起来,这就是神话的魅力!

  五、拓展延伸,升华情感。

  1、千百年来,口耳相传,英雄的形象经久不衰。英国诗人雪莱是这样赞扬他的。出示雪莱的诗,教师配乐诵读。

  高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

  但沉重的铁链只能锁住你的躯体,

  却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

  难道仅仅是物质的火种吗?

  不,你给予我们的

  是生生不息的精神火种!

  勇敢坚强博爱无私

  这就是你——普罗米修斯!

  同学们,让我们带着感激、敬佩之情一起来读——

  高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

  但沉重的铁链只能锁住你的躯体,

  却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

  难道仅仅是物质的火种吗?

  不,你给予我们的

  是生生不息的精神火种!

  勇敢坚强博爱无私

  这就是你——普罗米修斯!

  2、有了以上的学习过程,相信同学们一定能根据课文,提出有自己的问题,谁来说说?(普罗米修斯为什么冒险盗取火种?宙斯为什么不让人们用火?希腊神话中还有什么神……)

  师:希腊神话中有英雄的普罗米修斯,还有很多很多个性鲜明的人物形象,一个个生动的故事,都反映着古代人民的理想和智慧,让我们带着一些疑问、一份期望、一腔热情,走近《希腊神话》吧。

来源:奥数网

   欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小升初动态、家庭教育、重点中学信息等,2018小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

相关文章

点击查看更多

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

本周新闻动态

重点中学快讯

奥数关键词

收藏 问卷 顶部