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四年级语文上册《巨人的花园》第一课教学设计

2016-11-10 15:23:03    说两句    标签:四年级 语文教案

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  教学目标:1、会认8个生字,会写12个生字。2、能够正确流利地朗读课文。3、感受巨人的花园前后发生的变化。重点难点:感受花园的变化。一、单元整体了解.:1、回忆看过的童话故事。今天开始我们要学习第三组课文,预习过的同学一定知道这一组课文都是童话。童话对我们来说再熟悉不过了,告诉大家你都读过哪些童话?

  生回忆、交流。

  童话动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境。

  2、读资料袋,了解童话的类型。

  童话可以分为两大类,哪两大类哪?打开语文书到45页,仔仔细细读资料袋,一个字也不能落,待会儿你回答时是不能看着书的。

  (一类是由作家创作的。如《安徒生童话》,张天翼的《大林和小林》、〈宝葫芦的秘密〉,叶圣陶《稻草人》、《古代英雄的石像》等;一类是群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成的。如《格林童话》共有210篇,搜集整理者是德国的格林兄弟)

  二、学习新课,课题质疑。

  1、读准课题

  英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论,说他的《巨人的花园》堪称“完美之作”。(板书课题)

  今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的无穷魅力吧!

  谁来读课题。强调“人、的”读轻声。

  齐读课题。

  2、质疑课题

  读了课题后,你最想了解什么?

  (预设:巨人到底有多大?它是一个怎样的人?巨人的花园是怎样的?)

  师在课题处打“?”

  三、初读课文,整体感知。

  1、读准字音,读通课文

  让我们带着问题去读一读这个童话故事,读准字音,读通句子,难读的地方可以借助拼音,或者同伴合作来解决。

  学生读、想。

  2、交流反馈词语。

  出示词语:(小黑板)

  鲜花凋谢瑟瑟发抖喧闹脸颊(摸摸你的脸颊,脸颊就是我们的脸蛋)

  鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香冰雪覆盖狂风大作雪花飞舞草翠花开

  洋溢允许围墙告示牌隆冬(这是冬天哪一段时间)孤独训斥凝视冷酷愉快拆除增添

  自己试读

  带拼音的生字拼读一遍。(把拼音擦掉)

  请小老师一排一排领读

  齐读

  听写词语:覆盖围墙告示牌拆除增添

  指名写黑板上,其他同学仔细看他们的书写笔顺,也可以在桌子上写一写。

  重点讲解笔顺:牌(笔顺)、添(两点)、覆(笔画)、拆(竖上加点,把这一竖给拆了;拆,去掉提手旁就是斥)、墙(笔顺,右边先写十)

  这几个生字在44页生字表的旁边写一写,你觉得写一遍就记住了就写一遍。

  齐读词语

  四、默读课文,解决问题。

  1、默读课文,用“——”划出描写花园的句子。

  2、交流

  谁来说说你读到了一座怎样的花园?板书:美丽

  “那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”

  是呀,多美的花园!我们也一起来读一读。

  来到这样一座美丽的花园,你会有怎样的感受呢?(说一个读一个)

  你还从哪一句也读到了美丽的花园。

  “巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。”

  草翠花开是怎样一种景象?

  读

  3、你还读到了一座怎样的花园?板书:荒凉(冰冷)

  “但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”

  读

  你还从哪句也读到了花园的冰冷与荒凉?

  “与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。”

  你是怎么理解“冰雪覆盖”的?

  如果我们生活的地方一年四季“冰雪覆盖”,那是多么,(叫几名学生回答)

  4、有人读到了一座美丽的花园,有人读到了一座荒凉的花园。同一座花园,同一个季节,为什么时而鲜花盛开?时而冰雪覆盖呢?

  (一开始孩子们都在花园里玩,所以花园里鲜花盛开,非常美丽,可巨人把孩子都赶走了,还砌起了围墙,花园里就狂风大作,冰雪覆盖了。)

  五、结束

  至于巨人为什么要把孩子赶走,后来又发生了什么变化?明天我们继续研究。到那时,一开始的问题这是个怎样的巨人也就一清二楚了。

来源:奥数网

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