四年级语文上册教案呼风唤雨的世纪（第二课时）

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标：1、能联系生活实际，谈出自己的感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　a、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。

　　b、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。

　　1、看+想+讲

　　a、指名读第一段。

　　b、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪？

　　((约定)

　　2、看+听+讲

　　a、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

　　b、读第一句话，体会其含义。

　　c、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

　　d、指导朗读，读出个人的体会。

　　(小动)2、想+讲

　　a、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？

　　b、小组讨论，交流。提出不理解的问题。

　　c、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会？神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？

　　2、想+讲

　　a、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

　　b、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。

　　作业布置

　　1．搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造

　　2．完成小练笔

　　教学反思

　　课题：30电脑住宅

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1.有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

　　2、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重点学习按一定顺序说明事物的方法

　　教学难点能用自己的话复述课文内容。

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。1、看+想+讲

　　a、自读课文，认读生字、词语。

　　b、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：

　　c、指名分段读课文，评出最佳读书员。

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　a、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？

　　b、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

　　(小动)3、想+讲

　　a、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？

　　b、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

　　2、想+讲

　　以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

　　3、讲+做

　　阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

　　（小组+小动+约定）作业布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成作业本练习

　　教学反思

　　课题：31飞向蓝天的恐龙第一课时

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，.

　　教学重点体会准确生动的语言特点。

　　教学难点体会准确生动的语言特点。

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　a．出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。

　　今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

　　(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)

　　b、看到这个题目，你想到了什么问题？

　　1、看+想+讲

　　a．自由读课文，边读边圈画生字词语。

　　b、读词语比赛(读卡片)

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　、猜词语比赛(出示宇屏)

　　颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓

　　在空中回旋地飞——翱翔

　　高高地在天空中或高升到天空中——凌空

　　动作迅速而灵敏——敏捷

　　说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔

　　(小动)4、想+讲

　　根据动作选配词语

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

　　2、想+讲

　　根据动作选配词语

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

　　3、讲+做

　　讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？

　　读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

　　课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

　　到底它们相干不相干呢？继续读书找出答案吧！

　　（小组+小动+约定）

　　作业布置

　　1．抄写词语

　　2．摘抄句子

　　教学反思

　　课题：31飞向蓝天的恐龙第二课时

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1、体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

　　2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

　　.

　　教学重点体会准确生动的语言特点。

　　教学难点体会准确生动的语言特点。

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？

　　(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。)

　　b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

　　出示文字屏(齐读)

　　辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　1、看+想+讲

　　a、“画卷”“点睛”各指什么？b．齐读第二段。

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　学习第三、四段

　　a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

　　b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

　　(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)

　　c．指名读第四段

　　(小动)5、想+讲

　　a、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。

　　b、合作填写下列表格。

　　2、想+讲

　　a、参考填写内容，有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。

　　b．课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

　　3、讲+做

　　a．齐读最后一段。

　　b．选择感兴趣的部分背下来

　　（小组+小动+约定）

　　作业布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成练习

　　教学反思

　　课题：32*飞船上的特殊乘客

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

　　3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。教学重点学习文章中的说明方法

　　教学难点练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　a、板书“飞船”。(齐读)

　　b、你们了解哪些飞船呢？它有什么特点，能介绍给大家吗？

　　c、课文中的飞船上有乘客吗？它们是谁呢？读课文就知道了。

　　d、教师补写完整课题(……上的乘客)

　　1、看+想+讲

　　a、边读课文边划出生字，读一读

　　b、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。

　　3、分段朗读课文。

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧？

　　想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢？

　　(小动)6、想+讲

　　a．你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。

　　b、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。

　　c、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。

　　2、想+讲

　　a、读中比较，感悟写法。

　　b、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。

　　3、讲+做

　　a、指名按部分读课文。

　　b、总结自己读后的收获。

　　（小组+小动+约定）

　　作业布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成作业

　　教学反思

　　课题：习作

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1.观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

　　2、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，进行习作

　　教学重点写作文

　　教学难点修改作文

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　a、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

　　b、认真回忆，交谈看法。

　　c、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？1、看+想+讲

　　a、师生共同商讨习作内容和要求。

　　b、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

　　c、小组交流习作内容。

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　a、学生起草习作内容。

　　b、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。

　　c、根据同学意见修改。

　　(小动)7、想+讲

　　1、整体评价。

　　a、习作态度。

　　b、习作内容、角度等。

　　c、不同层次学生的进步等。

　　2、想+讲

　　、习作内容、质量的评价。

　　a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。

　　b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。

　　c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励

　　3、讲+做

　　小组交流评价，互助提高。

　　a、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

　　b、认真修改自己的习作。

　　（小组+小动+约定）

　　作业布置

　　1．写作

　　2．修改作文

　　教学反思

　　课题：巩固拓展

　　学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日

　　目标

　　1.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

　　2、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。教学重点积累名人名言

　　教学难点在游戏中感受语文的乐趣

　　课型要素组合方式

　　课时标准课

　　教学环节

　　操作流程1、听+想+讲

　　(1)、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

　　(2)、读后说说自己的发现。

　　a、学生交流个人的发现。

　　b．教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。

　　1、看+想+讲

　　开展“争做文字小卫士”活动。

　　a、动手修改成语广告中的错别字。

　　b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

　　c、生生交流，动手修改。

　　(约定)

　　2、看+听+讲

　　a、名句导入。

　　常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思吗？

　　b、学习本课提供的名人名言。

　　(小动)8、想+讲

　　a展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。

　　b、思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。

　　2、想+讲

　　试着读读对联。你觉得哪个词不好读？

　　a、讨论怎样读准对联中的多音字。

　　b、交流看法，理解对联的意思。

　　c、齐读对联。

　　3、讲+做

　　读茶杯盖上的“五字循环句”

　　a、个人试读并质疑。

　　b、解疑：想想五句话里省去的同一个词语是什么？（茶）

　　（小组+小动+约定）作业布置

　　1．积累名句

　　2．完成练习