那些使用频率最高的小学易混易错字

　　随着年级的升高和识字量的增加，学生在学习过程中会遇到越来越多的同音字和形近字。但是许多同学在运用汉字时因为不明白具体的含义经常会出现用错的情况。有些学生认字只是单纯地记字音和字形，对汉字所表示的意思完全不理解，自然就无法用对汉字。错别字说小了会影响孩子的考试成绩，说大了是影响孩子良好的学习习惯地养成。因此，在这里列出两组学生经常用混的汉字，让学生清楚地理解每个汉字的含义和用法，做到准确使用汉字。

　　一、的，得，地

　　这是学生在学习汉字时遇到的最大的敌人，因为这三个字运用频率很高，无论何时都是不能避免的，这里给大家介绍一个口诀，帮助学生进行区分。

　　“的地得”的用法

　　的地得，不一样，用法分别记心上，

　　左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

　　美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

　　清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

　　暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

　　小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

　　左边土，右边也，地字站在动词前，

　　认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

　　大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

　　痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

　　勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

　　左边两人就使得，形容词前要用得，

　　兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

　　青青竹子长得快，参天大树长得慢，

　　清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

　　欢乐时光过得快，考试题目出得难。

　　这里涉及到了一些词性的问题，可能对于小学生来讲区分词性有些困难。家长可以用一些通俗易懂的方式让孩子了解。比如用生活中孩子经常接触到的人和物来告诉孩子凡是人的称呼和物体的名字都是名词；用来形容这些词语的就是形容词，像：温柔的妈妈、坚硬的桌子等。同时也需要家长在平时多纠正孩子的错别字，引导孩子学会检查自己的作业和作文，让孩子自己有正确用字的意识和习惯，才能让孩子有所进步。

　　二、在，再

　　“在”字和“再”字平时天天都要用到，无论说话还是打电话，发信息，或者写文稿，都无时不用。小学生，中学生，甚至有些大学生，也常常搞混，甚至用错。学生在写作文的时候，常常是想到那个就写哪个，还有的孩子是喜欢哪个就写哪个，这些都是不正确的写字习惯。首先我们来了解一些这两个字不用的用法。

　　（1）在：在的含义主要有以下几个：①存，居：存在、健在、青春长在。②存留于某地点：在家、在职、在位。③关于某方面，指出着重点：在于、在乎、事在人为。④表示动作的进行：他在种地。⑤介词，表示事情的时间，地点，情形，范围等：在逃、在望、在握、在理、在朝。⑥和“所”连用，表示强调：在所不辞、无所不在。

　　在这几个含义里面，家长只需要指导孩子知道前四个，后面两个因为涉及到词性问题，只需要孩子记住相关的搭配即可，这样在运用的时候就不会出错了。

　　（2）再：①表示又一次，有时专指第二次，有是又指多次：再次，一而再、再而三。②表示重复或继续，多指未然：再说。③表示更，更加：再勇敢一点。④表示承接前有个动作：想好了再写。

　　通过含义比较我们会发现，“在”强调的是现在进行时，“再”更强调连续性，或者是动作的重复性。我们可以用一个例句来把这两个字放在一起，如：“我现在正在上班，等会有空了我再给你打电话，好吗？”，这样就能够直观体会两个字的区别了。

　　要想写好写对汉字，必须建立在理解的基础上才能够准确运用，这也是一种学习的态度，“知其然，知其所以然”，才能在学习上不断进步。（东学堂语文孙拓老师）