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我们需要什么样的语文教材

来源:京华时报 文章作者:丁永勋 2016-05-27 10:48:18

  我们需要什么样的语文教材

  今年秋季,全国部分省区市将有400多万中小学生开始使用语文出版社新修订的语文教材。新版教材进行了较大调整,大幅增加了反映中华优秀传统文化的课文比重,同时根据时代变化,替换了40%左右的课文。其中尤其引人关注的,是“南京大屠杀题材课文被撤换”这个以讹传讹的消息。

  语文教材的修订,可能是少有的能够引发全民热议的教育话题。之前,不同版本的教材甚至教辅书的修改,总能引发关注和争议。人们会从一篇文章的增删,解读出很多信号,因此得出“去传统化”或“过于西化”等截然不同的结论。

  当然,这些解读有的是断章取义,有的是以讹传讹,并不一定准确。但这至少说明,在很多人看来,语文教材编选修订,不是单纯的专业或学术问题,还带有文化传承、思想熏陶和审美教育等功能。

  由此,出版方和编选者面临的主要问题就是,语文教材究竟应该选什么样的内容?教材的工具性和人文性如何统一?进而需要问的是,什么才是好的语文教材?

  首先需要明确的是,教材是一种实用性工具书,教孩子识字和学习使用语言,是语文教材的基本功能。这就是语文出版社社长兼前语文老师王旭明所强调的,语文教材姓语名文,语文教学要回归语文。也就是说,工具性、实用性是教材必不可缺少的特性,从古代的《三字经》《千字文》,到解放前国文教材的“见到先生问声好”,再到很多人小时候学的“人口手大小多少”,尤其是低年级的语文教材,并不包含太多思想内容,主要是帮助孩子识字,进而学会规范使用本民族的语言文字。