太多期许是教材无法承受之重(3)

　　教材固然在育人中有重要作用，但绝不应该赋予过重的职责，在新的教育理念与环境下，教材实际已经无法承担有关教育的所有重任了。学生在信息知识的获取上，已经完全颠覆了传统的模式，我们也在鼓励孩子们除了学习教材之外，多看看，多读读，从而培养更广泛的独立思考与批判思维。遗憾的是，尽管我们的教育理念和方法发生了很大改变，但是，很多人对于教材的定位与苛求并没有显著变化，尤其是社会各界，还停留在过去的理念与体系，对教材本身期望与要求很高，社会各界也拿着放大镜审视，任何的调整与改变都能引发轩然大波。

　　记得当年我认识的一个著名的语文特级教师，他就抛开了具体的语文教材，另辟蹊径。其核心就是三部书讲三年，其中一部就是小说。虽然没有死啃教材，但孩子们无论是阅读能力还是应试水平都很高，考试时并没有受到什么影响。他给我介绍他的这套做法时解释，小说或者其他书只是他的抓手，核心还是要启发学生更多更广泛地阅读与思考。别看只有一本书，但实际他们需要读很多很多。正是这种撇开教材的广泛阅读，提升了学生的语文能力。

　　当然，有一些人担心教材的导向问题，我倒觉得，基本的原则必须坚持，但不必过于放大。我儿子在国内的时候，对一些社会问题有不同的看法与意见，但在美国读书一年后，完全变成另外一个人了，自嘲说天天读“毛选”，也经常和同学就中国的社会问题争论不休。

　　决定教育发展的关键，是我们的教育理念、我们的课程本身、我们的教师，而不是那几本教材、几本有限的课上读物。