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父母如何指导孩子写作(适合怕写作的孩子)

来源:奥数网 2015-11-27 13:56:14

  作文教案——入门篇(适合怕写作文的孩子)

  入门篇第一课描写

  教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法

  教学重点:观察事物的主要特征

  课时安排:45分钟左右,根据孩子实际可灵活调整

  教学内容及步骤:

  一、事物的主要特征:

  教学方式:妈妈先列出特征项目(如形状、颜色等),再让孩子举出词语,看看他(她)能说出几个词来,妈妈也可一旁提示。

  (1)视觉形象(眼能看到的):

  整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

  形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等

  立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

  颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红

  光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等

  状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧)

  速度:快(迅速)——慢(缓慢)

  (2)触觉形象(手能摸到的)

  质地:软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽

  温度:冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰

  (3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香——臭

  (4)味觉形象(嘴能尝到的)味道:酸、甜、苦、辣

  (5)听觉形象(耳朵能听到的)

  声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等

  二、事物特征的最基本描写方法

  教学方法:拿出一个具体的事物,如动物或植物或日常用品,让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练,妈妈可以先举例子

  1、用形容词

  前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词

  2、用比喻句

  例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等

  3、作比较

  例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点象皮球,可是它还穿这绿色的花衣服;等等

  三、作业布置:

  拿出两种不同的水果或蔬菜,让孩子调动五官,按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝,一边观察,一边将自己的感受记录下来,然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色,最后整理成一篇观察日记。

  入门篇第二课人物描写#外貌描写

  教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法,知道有物可写

  教学重点:对人物外貌内容按顺序细分

  课时安排:45分钟左右(各位妈妈可根据实际情况调整,以后的都不再注时间)

  教学内容及步骤:

  一、外貌的细分

  教学方法:妈妈可以自己或孩子(照着镜子)作为描写对象,同时选择几张不同人物的相片作为比较对象,指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写

  (一)整体轮廓

  外形:例词—高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法,如“胖得象头小肥猪”,以下相同,不再说明)

  体质:例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等

  (二)头部

  1、脸:例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等

  2、发:例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等

  3、眉:例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等

  4、眼:例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等

  5、鼻:例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

  6、口:例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

  7、牙:例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

  8、耳:例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等

  (三)身体

  1、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等

  2、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等

  3、胸脯:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等

  4、背:阔背、猿背、虎背、驼背等

  5、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等

  6、腹:大腹便便、大肚子、大肚腩等

  7、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等

  (四)四肢

  1、手:臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕—白皙、肥胖、干枯等;掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等;指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

  2、脚:大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

  (五)肌肤

  1、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、精悍等

  2、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等

  (六)、服饰

  从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等

  温馨提示:

  妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录,然后再修辞润色。

  二、课内练笔——题目《看我长得多(漂亮、帅、酷等)》

  教学方法:妈妈让孩子对照镜子中的自己,按照上面的顺序,一边观察,一边做简单记录,然后整理成文

  (一)按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录,不要漏过项目

  (二)写好作文模板:妈妈先给孩子提供作文模板,让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落

  作文模板:第一段:整体轮廓+肌肤

  第二段:头部

  第三段:服饰+身体

  第四段:四肢

  第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)

  (三)第一步润色:让孩子挑出一部分记录的词语,通过比喻进行扩展,注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。

  (四)第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较,将比较的内容写进作文中去。

  (五)第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检查一下,理顺语气,让语句通顺,上下文之间有衔接

  温馨提示:各位妈妈在指导的过程绝对不要急躁,更不要打骂,否则很难顺利地将课程讲授,只要孩子有点表现(比如说出了好词)就要及时表扬(可以口头表扬,按目标完成了较大的项目如写好了作文,则可实物犒赏),即使孩子实际上一点突出表现都没有,也要找出一个来进行表扬,因为他(她)在弱项面前最需要的是您的肯定。另外,目标不要太高,一点一点提高,只要孩子对作文的恐惧心理有减轻就非常OK了,否则您和孩子都会很累。当然,也不能任之由之或者完全放弃。

  入门篇第三课人物描写#神态描写

  教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领

  教学重点:通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态

  教学内容及步骤:

  一、什么是神态

  教学方法:妈妈先解说,每个方面举一、两个例子,然后让孩子顺着思路举例,能举几个是几个,不要强求。

  (备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说,低年级孩子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)

  1、名词解释:

  神,这里指神气和表情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、表情和态度。

  2、举例:

  神气{正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等

  负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等

  表情{正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等

  负面:痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等

  态度{正面:友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等

  负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等

  3、神态的外在表现:

  主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。

  二、照图说话

  教学方法:妈妈找到各种人物表情的图片,让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等),然后要求他(她)认真观察,说出眉毛、眼睛等的变化情况,每说完一个头像,便将刚才的话写下来。

  注意事项:准确、生动、形象、传神

  准确——指描写要符合观察到的事实;

  生动——指描写要抓住微小的细节变化;

  形象——用类比、比喻等修辞手法;

  传神——抓住重点(最显眼和突出的地方),适当夸张。

  三、实际操练

  教学方法:妈妈让孩子随身携带笔和小本本,选取一个具体的人物,可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人,也可以是同学朋友等熟悉的人,或者是街头随便逮一个陌生人,认真观察他们在不同情况下的神态,随时记录下来。督促一星期左右,让他(她)养成良好的观察习惯。

  入门篇第四课人物描写#动作描写

  教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法

  教学重点:将大动作分解成一系列小动作的训练

  教学内容及步骤:

  一、动作的描述——动词+修饰语

  教学方法:妈妈在每个小项目中一边做示范动作,一边口述例句,然后指出其中的动词和修饰语,然后让孩子做一个动作并用文字造句,着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句子由各自的教学环境确定,是“即兴表演”。)

  1、方向+动词:例子:他高高地举起了手;我向右转了个身。

  2、轻重+动词:例子:他的拳头重重地打在了墙上;妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。

  3、动词+数量:例子:他迅速地后退了几步;我踢了他一脚。

  4、快慢+动词:例子:手里的菜刀飞快地舞动着;他被吓得马上跳了起来。

  5、程度+动词:例子:他深深地吸了口气;他牢牢地抓住了我的手。

  6、质量+动词:例子:他麻利地拆开了包裹;我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。

  7、比喻+动词:例子:球象箭一样飞了出去;她象一只刚出笼的小鸟,在操场上奔跑、跳跃。

  二、动作的细分

  教学方法:妈妈选取一个日常动作,一边演示,一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位(手、脚、头、腰等),以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,然后记录下来造句、润色。

  (补充说明:许多孩子在作文中无话可说,很大程度上就是因为平时不注意观察,不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察,因为他们的思维是跳跃性的、感性的,思路很难有一个清晰的途径,所以家长应该在平时就进行有效的引导。我在教学中注意到这个问题,是因为教科书只是说观察如何如何重要,却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导,于是才另辟蹊径,以观察能力的训练为入门作文的中心。)

  范例:

  削苹果

  妈妈开始削苹果了,只见她左手捏着苹果,右手拿着一把水果刀,水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口,妈妈的右手手腕稍稍一偏,再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来,于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来;接下来,妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果,拿刀的右手均匀地用力,苹果皮便象纸条一样,一圈一圈地离开果肉;不一会儿,一个水灵灵的苹果就削好了。

  三、连续性动作描写

  教学方法:妈妈选取一个日常事务,例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等,这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范,让孩子观察各个动作要领并作简单笔录,再让孩子自己操作加深印象,最后将整个事务用文字表达出来。

  范例:

  我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶,放上铁锅,倒入少些菜油。过了一会儿,油开始冒烟了,我就把刀豆倒下去,用铁铲翻了几下,就把浇好的肉骨头放进去,又放了一些水。接着,我放了一些调料,盖上锅盖让它烧。

  过了两分钟,我把火关小一些,再让它烧。又过了五分钟,爸爸说:“差不多了。”我就去揭开锅盖,放一些味精,又拌了几下,我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里,端到了菜桌上。

  入门篇第五课人物描写#语言描写

  教学目的:让孩子掌握语言描写的常见方法

  教学重点:语言描写要符合人物的性格和说话时的情景

  教学内容及步骤:

  一、名词解释

  教学方法:妈妈跟孩子简单解说一下就行了。

  语言:简单地说,语言就是人说出来的话,包括对话和独白,对话为人物之间的交谈,独白即是自言自语。

  语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。

  二、写好说话内容的几个简单技巧

  教学方法:妈妈先说几个词,然后让孩子接龙,看他(她)能说出几个,妈妈可以补充,举造句的例子也是如此。

  特别提醒:下面这些词语在整篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个就够了。

  1、运用语气词、象声词、感叹词

  用在句首的词有:喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

  用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

  例子:“喂,你到哪里去?”“哦——,我去领奖,中大奖啦!”

 

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