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六年级语文教学论文:提高学生的口语交际

2014-01-11 13:28:35    说两句

提高学生的口语交际

  要想提高学生的口语交际能力,就得先弄清什么是”口语交际”,“口语交际教学和以往的说话教学有什么不同”。

  口语交际是凭借听、说,进行交流、沟通,传递信息、联络感情、处理问题。要想顺利乃至高效地进行口语交际,必须学会倾听、表达和应对。

  那么,口语交际与以往的说话课有有什么不同呢?口语交际由过去的“听话”、“说话”整合发展而来,并加进了新的元素,既不是“听话”、“说话”的简单相加,也不全是对语文教学空白的填补。以往的说话课注重训练听和说(主要是独白),而口语交际教学更注重人际交流,借以培养应对能力、人际交往能力以及合作精神。口语交际和传统的“听话。说话”的不同之处在与它更强调互动,强调沟通和交往,强调文明交往的素养及合作的精神。“双向”“互动”是口语交际的最根本特征。口语交际教学,应以培养倾听和表达能力为前提,以培养应对能力为重点,更加突出“交际”。

  口语交际由过去的“听话”、“说话”整合发展而来,并加进了新的元素,既不是“听话”、“说话”的简单相加,也不全是对语文教学空白的填补。口语交际和传统的“听话。说话”的不同之处在与它更强调互动,强调沟通和交往,强调文明交往的素养及合作的精神。口语交际是人与人之间的交流与沟通,他是听方和说方的双向互动,不是听、说的简单相加,“双向”“互动”是口语交际的最根本特征。

  一、明确课程总目标和年段目标。

  下面我们一起来重温新课程标准的总目标和年段目标,以便在教学中做到心中有数,有的放失。

  《标准》在总目标中指出:“使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”总目标中所说的“基本能力”具体体现在三个方面:

  1、倾听、表达与交流的能力;

  2、文明的进行人际沟通与社会交往的素养;

  3、合作精神。

来源:奥数网

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