三年级语文教学论文：写字教学评价的方法

写字教学评价的方法

　　《加强写字教学的若干意见》中指出：“在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”对于写字教学的目的和意义，该意见指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”从便于操作和检查的考虑出发，《语文课程标准》对小学各学段的写字教学目标作出了明确的安排：

　　一至二年级——能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写规范，端正，整洁。

　　三至四年级——能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁；学习用毛笔临摹正楷字帖。

　　五至六年级——用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　这些教学目标对写字姿势、写字态度、写字习惯、写字技能以及学生的书法欣赏能力等都提出了要求，因此，写字教学评价中应注意全面、综合地评价学生的写字水平。由于学生写字的作品集中反映了学生的写字能力、写字态度等，一段时期内的写字作业又记录了学生在写字方面的发展过程，比较容易看到学生的进步。所以，使用成长记录袋收集学生在各个时期的写字作业是一种行之有效地写字评价方法。写字成长记录袋中所收集的学生写字作品可以按照目的的不同加以选择。例如可以让学生将自己最满意的作品收集起来，这样可以激发学生将字写好的动机，促使他们主动提高写字水平；也可以间隔一段时间收集一次学生的写字作业，通过不同时期学生作业的比较，容易看出学生在写字上的进步过程，还可以大致看出学生写字态度的变化。使用这种方法时可以通过将学生之间的作业成长记录袋进行比较或进行优秀作业成长袋展示等活动，促使学生端正作业态度，关注写字学习过程。写字成长记录袋的形式多种多样，远不止我们上面所列举的两种方式，教师在评价实践中应大胆创新，充分调动学生对写字、书法的兴趣，更好地实现写字教学目标。在实际教学评价中，写字成长记录也可以作为语文学习成长记录袋的一个方面的内容，与其他学习内容的成长记录一起被收集起来，综合评价学生的语文学习水平。