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二年级语文教学论文:识字教学的几种方式

2013-12-20 11:26:32     下载试卷     标签:二年级 二年级语文 教学论文

识字教学的几种方式

  (1)初读课文,借助拼音读准生字的音。按照课文内容顺次出现生字,检查掌握情况,这是最常见的方式;

  (2)识字、学词、学句相结合。如,〈小雨点〉一课教学,“数”“清”到“数不清”到“数不清的小雨点,从天空从落下来。”

  (3)以课文中要认写的重点词为切入点,引导学生从词到句、到段,理解课文内容;如,《窗前的气球》

  片段一:

  找到文中含有“病”字的词语。学生画圈,理解词语(病床、病房、传染病,病了)

  自由读含有这些词语的句子,细细体会。畅所欲言,想象科利亚的“不能”和“只能”,体会科利亚的孤独和寂寞。

  引读重点句段,体会科利亚躺在床上的感受。

  (3)结合讲读课文,提出字词,如,《笋芽儿》一课,对“笋芽”“呼唤”“世界”等要认写的字的处理;

  (4)在理解课文后再提出字词。

  3.根据汉字的不同特点,选择恰当的识字策略。

  (1)体态动作演示法:“蜻蜓半空展翅飞”

  (2)实物展示,如,笔,尖、灭、笋芽、玫瑰、葫芦

  (3)利用插图。如,《我要的是葫芦》,观察插图,认识“藤”字;观察课文中的人物,出示“盯“。〈乌鸦喝水〉,观察图画,认识“井沿”

  (4)表演法:如《找春天》,对“遮、掩、躲、探”的处理。

  (5)创设情境。如,《从现在开始》,对“议论纷纷”的处理。

  (6)熟字带生字的方法识字:目-冒官-馆;屋-握

  (7)比较法:北-比、鸟-乌、目-日

  (8)自编谜语法。牵:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画

  (9)调动学生的生活积累识字。如,〈识字3〉,各地学生可以结合当地的地名,认识“州(广州、兰州、苏州)”“川(四川、银川)”、“岛(海南岛、舟山群岛)“峡(三峡、刘家峡)”。在如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名、公园名、学校名,认识“民”字。

  (10)演示法。比如,《乌鸦喝水》中,“渐渐”一词,单独讲解,学生理会不透。讲读课文时,老师结合演示,儿童亲眼见到一颗颗小石子投到瓶子里,瓶子里的水“渐渐”升高了,儿童就能比较深刻地理解“渐渐”这个词,理解了这个词,读起来就更有味道,也就更能提高阅读理解能力。

 

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来源:奥数网

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