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二年级语文教学论文:写话部分的编排及建议

2013-12-19 18:16:22    说两句

  课标提出,有兴趣。重点就是培养兴趣,爱写,觉得不难。本册安排了两次,第80页,学生对什么感兴趣就写什么,能写几句写几句,多少不限,自由地写。第163页,中心思想就是让学生自由写,有兴趣。低年级,引导学生写话的最好方法是写日记,第114页,第121页,第165页。引导、鼓励、表扬、展示,来培养学生的兴趣,当然,也可找些名人写日记的故事来讲给学生。有了兴趣,高年级的习作就不成问题。


  结合课后练习题进行训练

  1.你想对科利亚说些什么?可以写一写。(阅读文本与写话训练想结合,实现语文人文性与工具性的统一)

  拓展训练

  学生在学完寓言故事《坐井观天》中小青蛙与小鸟的三次生动有趣的对话后,教师可以及时引导学生根据书后问题:“青蛙跳出井口后会看到什么,会说写什么”进行两方面的写话训练,(1)续编青蛙和小鸟第四、第五次对话;(2)写青蛙跳出井口后的所见、所闻、所想、所做。

  《植物妈妈有办法》可以根据课后问题“我还知道别的植物传播种子的方法”写一段话:“          妈妈有办法,她只要       ,孩子们           。”孩子们争先恐后地说出了柳絮、椰子、凤仙花等植物传播种子的方法。

  写话的批改

  主张少改多保留,基本通顺的不改,勉强通顺的少改,真正不通的少改,这样批改对保护学生习作的积极性有好处,斯霞老师曾给我们举过这样的例子:

  (1)昨天,有个法国阿姨,到我们学校来参观,法国阿姨是女的,我们请她坐小汽车。(此例老师们可能都知道了,仅是参考)

  (2)向日葵一天天的长大了,有的比老师还高,有的比同学还高。

  (3)……有一天,我下课的时候,到厕所里去小便,看见一个小朋友小便在外面,我就对他说:“以后不要小便在外面。”

  例(1),斯霞老师这样说,孩子唯恐别人不知道阿姨是女的,就写上了那么一句,这正是孩子的特点。因为在儿童时期,他们对阿姨等词的意义还不完全理解,只要他们不说“法国阿姨是男的”,我觉得没有什么关系。

  例(2),斯霞老师这样说,孩子有长度的观念,可是不知道怎样来表达。在生活中他知道老师比同学高,就把高的向日葵与老师比,矮的向日葵与同学比,成人绝不会这样比。但出于孩子的思维,是可以保留的。

  例(3),这个孩子已经在习作中写了学校的许多可爱之处,劝小朋友不要小便在外面是一件小事,于前面说的都不并列,完全可以不写上去。可是他思想上认为这是爱护自己学校的具体体现,那么,这就不是非删去可可的了。

  尽量保留儿童习作中的一些词句,是批改中注意的一个方面。另一方面,习作中出现的不通词句,前后不衔接的地方,也还要根据儿童的接受能力,该删的删,该改的改。写话中,有词不当是最常见的,如“我怀着愉快而又高兴的心情到学校”“我刚刚才上一年级……”“天下着细毛大雨”,这些情况是不能放松不管的。

来源:奥数网

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