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为什么小升初的孩子存在“马虎”的现象

来源:青岛奥数网整理 2011-11-15 09:15:16

  “马虎”是很多孩子做错试题时给自己找的理由,这样的现象很让家长头疼,特别是对于小升初的家长来说。那么,小升初的孩子出现了“毛虎”的现象时该怎么办呢?首先小编来分析下出现“马虎”的原因。

  一、上课听不懂,知识不明了

  很多孩子的错题被归结为“马虎”往往不是自己会做而没有做对,而是本身对知识的理解或知识内容记忆不深刻,一知半解。例如:公式记忆不深刻(比如圆和扇形的公式没有记牢,或面积周长弄混了,或半径直径弄混了),知识上的细节没有把握住(比如很多同学在学习抽屉原理的时候,总是弄不清楚加1还是不加1),等等。

  碰到这种情况一定要从平时的学习习惯和上课状态上寻找原因,保证课上的每一道题都是真正弄懂了,并在课后多复习,保证对知识的理解和记忆。

  听讲很明白,一做题正确率就不高

  听的懂,不代表学会了,学会了不代表能做对。从理论上的明白到能够在题目中实践,这本身就不是1+1=2这么简单。一般学习知识解决问题要经过几个环节:

  1、知识经过老师的加工转化成语言和板书表达出来

  2、孩子通过听觉和视觉获得知识

  3、孩子的大脑对知识进行整理和思考把它转化成自己能理解的东西

  4、记忆

  5、看到一个题目从记忆中调用学习过的知识并和题目相联系

  6、通过书写或口述将这种联系表达出来

  这里要对家长说,不要看到孩子不会做题了就大加责骂,一定分析清楚到底是哪个环节出了问题,有很多孩子在听课上并不存在问题,但可能在记忆不好,或者在理解知识时出现了误差,都会造成题目出错,所以一味责怪学生上课不认真听讲是没有道理的。

  在听的很明白的情况下,做题经常出错,家长可以从孩子的记忆和对题目的理解入手去解决。有一个很好的办法是,家长在孩子上课归来1个小时之后(一般开车回家,吃个饭就够了)问问孩子上课老师讲了什么?如果孩子能很清楚的说出来,那记忆方面问题不大;但如果孩子说的比较模糊,那家长可以针对性的训练孩子的记忆力,比如经常带孩子玩一玩翻版配对游戏……这个主要针对学生的短期记忆,长期记忆一般可以通过定期复习巩固。

  如果发现孩子能很清楚说出上课讲了什么,而做题就做错,那么可以在做题的时候问问孩子是怎么理解题目的。这里提醒家长越是年纪小的孩子,对事物(包括知识)的理解和大人就越不同,不要因为孩子的“错误”理解批评孩子,找到其中的闪光点,鼓励一下然后提出一个正确建议给孩子,效果要好的多。

  二、看到一道题,立刻动手,不认真读题

  这里分两类孩子,有的孩子是:一看到题,就觉得很简单,轻视题目,不仔细看题,另一类孩子是一看到题,不眼熟,感觉挺难,就不仔细看题了。前者做题的时候慢下来,家长多提醒孩子逐字读题理解题意;后者要克服畏难思想,仔细思考,家长要不断激励和肯定孩子,告诉他题目不像想象中那么难,仔细想想,一定会解决的,即便题目确实很难,孩子无法完成,家长也可以多鼓励孩子已经想到的思路,肯定孩子的努力,会对孩子的思考有更好的促进作用。

  三、做错了题目,将原因归结为“马虎”,认为自己只要认真了就能做对,下次继续“马虎”

  这种情况特别普遍,不只是孩子有的家长也会这样为孩子开脱,但其实每次“马虎”必然有其原因,家长一定要多寻找根由。有这样一个例子:一个学生平时作业都做的挺好的,突然有一次做的很差,家长就找不到原因了,孩子也说马虎做错了,但经过老师的沟通发现,其实是孩子特别想读一本书,想快点完成作业去看书结果做的很快错的较多,最后老师和家长去沟通,给孩子一定的时间阅读,后来孩子的作业再也没有出现这种情况。

  总之,造成“马虎”的现象不是一方面的原因,而是多种原因造成的结果。因此在对待孩子的“马虎”现象上,家长一定要谨慎处理,详细分析下究竟是什么原因造成的,然后才能有针对性地去改正“马虎”的现象。

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