小学生应掌握的33种学习方法：24.错误改进学习法--拾遗改错

24.错误改进学习法--拾遗改错

　　所谓错误改进学习法就是通过对于实际学习中的错误、不当的问题等的纠正修改，从中获得正确的认识和技能技巧的学习方法。通过所犯错误，从中吸取教训，在今后的学习中避免重蹈覆辙。

　　俗话说："人非圣贤，孰能无过？"任何人都会犯错误，何况我们还是小学生呢。在学习当中，出现错误是难免的。一次错误的发问，引得全班同学哈哈大笑；看错了问题，结果答非所问；考场上，因为粗心大意以两分之差无缘榜首；没理解对老师的意思，回答时犯了张冠李戴的错误……这些还不是最让人郁闷的。最郁闷的是当我们面对试题时，因为基础不牢，真的无从下手攻克它。我们每个小学生都不喜欢自己在学习上出错，都希望自己能考满分。其实，出错也是一种经历，经历过了才知道什么是正确的，经历过了以后才不至于重蹈覆辙。

　　爱迪生说过："失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。"恩格斯说过："无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。"错误容易对大脑皮层产生强烈刺激，在头脑中留下深刻印象，甚至一辈子难以忘记。错误改进学习法运用这一原理能增强对知识的记忆，如把自己和同学做错的题编成《错题集》进行练习。考试题中的改错题，自己犯错误后的尴尬，都会在大脑中留下难忘的印象。因此，在学习中不要忽视用错误改进法去加强识记效果。

　　在张宇的习题练习本上，有一页特别有意思，写的是一组生字之间的对话：

　　熊对能说，哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？

　　兵对丘说，兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？

　　木对末说，扛着长杆我就不认识你啦？

　　凸对凹说，虽然咱俩房型不太一样，面积可不差呀。

　　巴对爸说，你可真够孝顺的了，总能看着你背着你家老爷子到处遛弯。

　　掰对分说，咋地，当官有架子了，小手还背上了呢？

　　山对灿说，咱可是以沉着稳重著称呀，发什么火呀？

　　原来这些形近字都是张宇在考试中曾经出过错误的，为了让自己不至于在同一个地方跌倒两次，他就为这些错别字编写了一组对话。既方便了自己的记忆，也能及时提醒自己注意。果然，有了这个精彩对话，张宇再没在这些字上出过错误。

　　错误可以转化为小学生学习的契机。正确认识学习中的错误，善用错误拓展自己的知识，提高自己的学习能力，这就是学习中的错误的应用价值。可能我们大多数小学生很少利用学习错误去提高自己的知识和能力，面对自己所犯的学习错误，我们总是断然否定，然后便快速寻求正确答案，生怕浪费了宝贵时间。等到同样的题再一次摆在面前时，错误仍然没有避免，在同一个错误面前摔倒两次实在是不应该。与其第二次犯错时后悔不迭，不如趁错误刚出现时就采取措施解决掉。一个正确有效的对待错误的方法，可以使错误成为我们学习前进的捷径。

　　中国的汉字数量庞大，要小学生一下子记住是很不容易的。何况还有那么多的形近字、同音字呢。因此，在成语词组中填错字也是一种常见的现象。很多小学生为此苦恼，但是乔艳却不怕。为什么呢？她有秘诀。在乔艳的书包里有一个硬皮的速记本，打开小本子一看，很多同学们常写错的字赫然纸上。

　　飞扬跋（拔）扈　　　　班（搬）门弄斧　　　可见一斑（般）　　　　　自暴（曝）自弃

　　英雄辈（倍）出　　　　并行不悖（背）　　　民生凋敝（蔽）　　　　　遮天蔽（避）日

　　大有裨（稗）益　　　　刚愎（腹）自用　　　明辨（辩）是非　　　　　辩（辨）证法

　　脉搏（膊）微弱　　　　赤膊（博）上阵　　　　按部（步）就班　　　　部（布）署已定

　　令人恐怖（布）　　　　惨（残）无人道　　　　残（惨）酷无情　　　　酒中掺（渗）水

　　扬长（常）而去　　　　天崩地裂（列）　　　　清澈（彻）见底　　　　称（趁）心如意

　　相辅相成（承）　　　　墨守成（陈）规　　　　驰骋（聘）疆场　　　　一张一弛（驰）

　　一筹（愁）莫展　　　　相形见绌（拙）　　　　川（穿）流不息　　　　签字盖戳（戮）

　　戳（戮）穿阴谋　　　　义不容辞（词）　　　　拼拼凑凑（揍）　　　　出类拔萃（粹）

　　鞠躬尽瘁（粹）　　　　披星戴（带）月　　　　以逸待（代）劳　　　　殚（惮）精竭虑

　　虎视眈眈（耽）　　　　稍事耽（担）搁　　　　投机倒（捣）把　　　　这倒（到）不错

　　中流砥（抵）柱　　　　玷（沾）污清白　　　　横渡（度）长江　　　　欢度（渡）春节

　　堕（坠）落腐化　　　　咄咄（拙）逼人　　　　三番（翻）五次　　　　反（翻）复无常

　　翻（反）云覆雨　　　　浪费（废）金钱　　　　奋（愤）发图强　　　　破釜（斧）沉舟

　　原子辐（幅）射　　　　入不敷（付）出　　　　认识肤（浮）浅　　　　感人肺腑（府）

　　乔艳通过对错比较，更牢固地记住了这些成语的正确写法。同时也把两个易混淆的字的意思和应用语境都搞清楚了，方便了自己以后的遣词造句。

　　错误改进法不仅仅可以提高对字词的记忆，对于其他科目的提高同样适用。比如，要想学好数学，多做题目是难免的，出错更是家常便饭。一个新的数学知识，肯定要在练题中得到巩固和加强。刚开始要从基础题入手，反复练习打好基础，然后就要找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些曾经做错或者容易出错的题，可以用错误改进法来总结提高。具体方法就是编写一本错题集，在每一题的后面写出自己的错误解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在。知道了自己错在哪里，以后就会提醒自己不要再出错，这样就达到了错题总结以提高效果的目的。

　　崔小雅总是把自己做错的同类型的数学题总结到一起，看的时候放在一起总结解题思路，把所有解题方法都列出来，然后找出最简便的解题方法，并掌握同类型题的解题思路，以便再碰到时节省时间。在历史的学习上，她会把自己选错的题抄写下来，每一个选项都写上相应的解释，如导致某个历史事件发生的直接原因是……，根本原因是……通过这样的注释，已经不仅仅是复习一个选择题了，而是同时掌握了多个知识点。节省了时间，也提高了效率。

　　在实际学习中，具体的"错误"是形形色色、无穷无尽的。不同的是，有的小学生能主动寻求错误根源，有的小学生则对此视而不见，只关心自己的分数。如果我们每个小学生都能够充分注意和利用自己或别人的"错误"，在认识与纠正"错误"的过程中，有意识地进行全面分析，多方面思考，不但能够确保自己在行动上避免这些"错误"，而且能在纠正"错误"中，使自己的某些能力、技巧得以提高。反之，则往往会错而又错，错上加错。

　　错误改进学习法听起来没什么，要想做到也不是那么困难，但前提是对错误要有一个正确的认识。小学生如果能养成剖析错误的好习惯，对今后以至一生的学习工作都会有很大的帮助。