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三年级《一次成功的实验》教学反思

2010-11-25 15:52:55     下载试卷     标签:三年级

  《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却获得了成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查,三个小学生,尤其是小女孩经受住了考验,从她与教育家质朴的对话中,让我们感受到她那临危不乱,处事果断,先人后己的高尚品质。

  教学这篇课文,我努力地想解决三个问题:第一,引导学生理解课文内容;第二,让学生在理解课文的基础上接受生活的教育;第三,让学生学会读书;那么这三个问题解决了没有呢?

  课文内容乍看简单易懂,但细细咀嚼,却觉得很难落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的小女孩不假思索说的话,其实也是她内心世界真实的想法,如果她当时有丝毫的犹豫,那么实验的结果便是失败的,这是多么高的境界啊。钻研教材,学习课文,结合实验,我让学生先了解课文的主要内容,然后分析实验取得成功的主要原因。

  在学习课文时,我一开始创设了一个危险的情景,将当时情境融成一个有机的统一体。目的是让学生明白当时孩子们所处的环境是多么危险,通过课文的朗读,让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。

  在此基础上,我引导让学生读教育家的话,教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”这时当学生读得比较慢的时候我又启发,这时情况很紧急,同学们这时候也紧张起来,读出了当时紧张的心情,而在读小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”时也是一样,很多学生都进入到了那个危险的情景中去了。

  因此,当一位学生读得比较慢时,很多同学认为不对,应该要小声地快一点地读,原因是时间很紧张容不得想太多,接着我让学生着重抓住“不假思索”体会女孩内心的想法,感受她沉着冷静,处事果断,先人后己的高尚品质。女孩的举动感动了教育家,也感动了学生,这是一次成功的实验。

  课后,我就在思考,在这一节课中是否就是以学生为本了呢?我觉得在教学过程中教师的对象是学生,是活的,是能思考能活动的,教师传授的知识只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富。学生是学习的主人,教师只有加入他们的世界,融入他们的情感,才会拥有学生一样的快乐和收获!

来源:网络资源

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