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北师大版六年级下册语文教参:五 冲突

2010-09-17 16:05:32    说两句

  五、冲突

  本单元围绕着“冲突”这一主题选编了以下5篇课文。

  1、《寓言二则》2、《小抄写员》3、《大自然的秘密》4、《我看见了大海》5、《甘罗十二为使臣》

  本单元突出的特点也是文体丰富多样:有中国的戏剧、寓言,有外国的小说、散文。这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突,多数是写与学生同龄孩子的事,学生易于授受。教学时,要组织学生围绕“主人公”是怎样化解生活中的各种矛盾冲突的。这个问题展开讨论,使学生获得感受,树立正确的人生观、价值观。本单元在具体教学时可以按教材上的课文顺序进行。先教学《矛与盾》,学习“矛盾”一词,理解“矛盾”就是“冲突”,在学生心中树立矛盾无时不有、无处不在的观念。针对本单元课文内容。老师在教学中要注意从以下几点着手。

  单元教学重点:

  1让学生了解文本写作的特点

  2引导学生善于提出问题,分析问题。

  3培养学生创造能力,多样化学习。

  依据本单元课文的特点,老师在教学时就可以引导学生,采取表演、分角色朗读、画画、讨论、研究等多种形式来学习课文。如《小抄写员》、《我看见了大海》可以让学生通过表演,分角色朗读体会人物心理和人物形象。《大自然的秘密》可以让学生在自主阅读的基础上提出问题,共同讨论,大自然还有哪些秘密。老师在教学中多思考一下如何引导学生讨论、如何点燃学生思维、如何适时点拨、如何充分利用课堂中新生成出来的课程资源。

  依据本单元的重点,我们在教学时应重点抓住《小抄写员》一课,进行详细授课,因为本课一方面体现的文本写作特点不同,作者是通过对人物的心理活动描写来展现人物思想品质的;另一方面本课突出了多样化的学习。

  在具体教学时:

  (1)、让学生了解课文主要讲了一件什么事?共写了几部分内容?

  这一环节主要让学生在读中交流、汇报、总结,整体上来把握课文内容。

  (2)、体会作者通过人物的心理活动描写来展现人物的思想品质。

  课文中多次描写了徐利奥心理活动的句子,如:“徐利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受------心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。”  通过从“心里很难受、继续做下去”这种心理活动的句子,让学生读后去体会作者心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。表达了作者对父亲、对家人深沉的爱。如:“啊,不是这样!您不要这样说爸爸!徐利奥含着眼泪恳求说。一直到对,这样做对。” 从“恳求”体会出徐利奥的心里非常难受,委屈。从“更重要”“对,这样做对” 这样的心理活动,更能说明徐利奥很体谅父亲的辛苦。还有许多这样的句子,由于时间的关系不再一一举例,希望老师们在教学时要抓住这一重点环节,让学生在读中更好的体会。体会不同的心理活动,展现了作者不同的思想,从而更好的完成了本单元第一个教学重点。

  为了体现单元教学第三个重点,老师一方面可以通过让学生自由选择自己喜欢的段落,有感情的朗读,读出自己的理解与体会;一方面可以分角色、加表情动作进行表演式读;也可以把课文改成剧本,课下进行表演。通过这些多样化学习的体现,使学生更充分的理解、体验、感受课文。

  本单元的第二个重点,主要体现在《大自然的秘密一课》,这一课比较适合学生在自主阅读的基础上提出问题。如教学时可以抓住文中这一句:“只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,它稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物”老师可以引导学生开动脑筋,围绕这句话提出问题,如:“幼龟会面临什么样的困难?幼龟出潮如海的几种可能性?”让学生们围绕这些问题展开讨论,凡是孩子提出的问题,都是他们感兴趣的东西,也是他们好奇、迫切想弄明白的问题。所以老师在教学本课时,要大胆放手给学生,培养学生在探索中发现问题,分析问题的能力。

  《我看见了大海》一课,这是一篇自述性记叙文,课文是按照遇到继父前、与继父相依为命、继父去世后独立生活的顺序来写的。课文篇幅不长,有时些孩子的事,学生容易理解,所以教学时可以让学生自读自悟,也可以通过分角色朗读,来体会继父是怎样鼓励河子走出家门融入社会,克服困难化解生活矛盾冲突的。

  《甘罗十二为使臣》是一个舞台独幕剧,教学时老师要让学生简单了解舞台独幕剧的特点,让学生通过课前预习及反复阅读,体会场景描写对渲染矛盾冲突的作用。这一课比较适合学生表演,老师可以指导学生,在充分理解课文的基础上,进行表演,从而更好的来理解课文,体会任务的矛盾冲突。

  通过本单元的学习,学生已经知道了我们生活中处处都存在着矛盾冲突,这些矛盾的来源各不相同,为了让学生回亿、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾,讨论解决这些矛盾的办法,本单元的综合活动就围绕这一主题开。

  本次活动的重点:让学生回忆、整理、归纳自己生活中遇到矛盾,讨论解决矛盾的方法。

  活动的具体开展:

  首先,可以让学生自由交流一下自己在生活中遇到过哪些矛盾?发生过哪些冲突?又是怎样解决的?

  其次,谈一谈,看电视会引发那些冲突?(如:作业没完成,好看的动画片开眼了怎么办?精彩的连续剧每天牵动我的心,让我不能安心学习怎么办?等等)老师要引导学生分组交流自己的看法或建议。

  再次,让学生提出解决矛盾的建议,化解矛盾的方法。针对这一重点,要以小组为单位进行交流、探讨。讨论时老师要引导学生积极参与,畅所欲言,互相补充找出解决问题的办法。认真考虑解决矛盾的可行方案,遇到困难要向同学、朋友请教,寻求一个最好的化解矛盾的方法。从而使本次活动的重点得以化解。

  最后,老师做活动的总结。明确本单元作文主题。通过讨论、交流,同学们学会了如何面对、化解矛盾冲突。本单元可以以“我长大了”或“一件---的事”为题来写作文看谁写得好。

来源:北京师范大学出版社 作者:北京师范大学出版社

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