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北师大版六年级下册语文教参:一 乐趣

2010-09-17 15:59:12    说两句

  一、 乐趣

  第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文:

  1、《养花》2、《古诗三百首》3、《山中杂记》

  4、《爸爸带我去爬树》5、《美猴王》

  这五篇课文,其中《养花》、《古诗二首》和《山中杂记》要求精读,《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读,这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣,同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开教学,让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活,才能享受生活之趣,热爱自然,就能体会自然之乐。本单元综合活动是举办兴趣活动的展示,老师在具体教学本单元时要把握以下教学重点及难点:

  〈一〉教学重点

  ①、引导学生感受生活中不同的乐趣。

  ②、培养学生热爱生活,热爱自然的思想。

  ③、鼓励学生在读后交流自己的感受。

  为了更好的突出教学重点,老师在授课时要注意学生学习兴趣的培养。开始学习《养花》一课,由于本文语言平实,读来波澜不惊,估计学生学习兴趣不大,体会不到养花中的乐趣,老师可以调换一下授课顺序,先让学习《爸爸带我去爬树》因为这样的活动贴近生活,大多数学生经历过类似的活动,都很感兴趣。学生从爬树中一定会获得不少乐趣,除此之外,生活中还有更好的乐趣,比如说《养花》、《山中杂记》中观察、喂养各种小动物,这个时候再来学习《养花》等其它课文效果可能会更好一些。需要提到的是在教学《养花》时需要注意让学生体会并掌握课文写作特点:“由总而分,再由分而总”紧紧围绕“养”字写“趣”,这些特点,对学生习作有很好的借鉴作用。再让学生体会其中的乐趣时,需要引导学生通过朗读文中的一些优美句段来激发学生的学习兴趣,比如:第三自然段中“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活者,开花,多么有意思呀!”让学生通过朗读来来体会养花的乐趣。再如:第四自然段中“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。”五、六自然段中与他人分享花开、花香、花被砸死后的忧伤,引导学生读后更好的感受养花中劳动的乐趣。在教学《山中杂记》时,要让学生掌握作者是按照从大动物到小动物的顺序叙述,本课不必详细解释,重在让学生读中体会作者从各种动物身上感受到的那么多的快乐。通过学习本文,可让学生结合自己生活实际,来谈谈观察小动物、养小动物的经历。从而也培养了学生对生活和自然的热爱之情。

  本单元安排了范成大的两首古诗,古诗教学的难点:是想象品味古诗诗情画意。这就要求老师在教学时不能紧紧进行直译教学,而应当加强古诗的诵读,一方面能使学生整体感知课文内容,一方面引导学生体会汉语的韵律美,从而能更好的品味古诗的诗情画意。

  为了突出第三个重点:鼓励学生再读后交流自己的感受.这一块要重点在综合活动中来体现。,通过几篇课文的学习,同学们以能感到生活中处处充满乐趣,然后老师通过引导学生参与此次活动,使学生发掘生活中的乐趣,让学生把自己体验到的生活乐趣同大家一起分享。活动要围绕“乐趣”展开,其具体活动组织老师不妨可从以下几点入手:

  1、让学生确定主题

  学生可以从对学习那篇课文以后谈谈自己的感受,或从对快乐的理解,从生活中寻找到的、体会到的快乐,以及有什么能和大家共享的快乐中,选择自己喜欢的一项写成稿件做好准备。

  2、活动现场的布置

  老师可带领学生选择合适的地点(教室,操场),根据需要把现场布置好,可由班干部宣读并主持交流会程序。

  3、自由交流

  4、留住快乐

  老师引导学生将自己的稿件进行修改、整理成文,还可以添加上对本次交流会的感想与体会。通过本次活动的开展,我们主要目的:一是引导老师们注意在教学中要加强引导学生交流的兴趣和愿望。二是完成我们本单元的作文教学。
 

来源:北京师范大学出版社 作者:北京师范大学出版社

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