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北师大版四年级上册语文教参:十 金钱

2010-09-17 15:44:15    说两句

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  《钱被风刮跑以后》教学指导

  〖课文分析〗

  课文记叙的故事发生在二十多年前在一个北风呼呼的日子里,老人的钱被风刮跑以后,过路行人纷纷伸出援助之手,把被北风中吹落的钱“抢”了回来,送归了主人。这个故事赞誉了人与人之间真诚互爱的美好品德和良好的社会风尚。

  课文写过路人发现风刮跑了钱,怎样帮着“抢”被风刮的四处飞扬的钱,又不约而同地把钱交到老大爷手上,按理这是好的结局,可老大爷发现钱数不对,人们愉悦的心又揪了起来,以为是钱少了,结果出人意料,是钱多了,原来有人将自己的钱也给了老大爷,人群爆发出欢快爽朗的笑声。课文通过过路行人的语言和动作与老大爷的心理活动的描写,使故事起伏跌宕,文章出现戏剧性的变化。

  文中“抢”字,有三处加了引号,分别在第4、5两自然段。可以有两种理解:一是风大,必须抢先;二是这种行为表面看来是抢,而目的却是为老大爷,这就不能叫抢,是帮助的意思,所以加引号。

  本课有些词语意思上是相反的,在用法上又形成了前后呼应。如老大爷先是“迟疑”,后是“肯定”;“我”原来的心情是“沉重”,后来“轻松”。老大爷的迟疑说明老大爷闹不明白:我没这么多钱,怎么多出钱了?“肯定”更加说明老大爷纯朴。“沉重”说明“我”担心老大爷的钱被过路行人抢掉,对不住老大爷,因而心情沉重,“轻松”是说“我”目睹了过路行人的真诚相助的美好品德而愉悦,因而心情轻松起来了。课文中还有一些,可以让学生再找一找,培养学生多读自悟,理解积累语言的方法和习惯。

  〖要点提示〗

  1.过路行人不约而同的把“抢”来的钱交给老大爷、老大爷焦急的心情和“我”矛盾的心理,要引导学生多读感悟,细细体会词语,正确朗读。

  2.读懂课文内容,鼓励学生按事情发展的先后顺序讲述在风中发生的事。

  〖教学建议〗

  1.课前,提议搜集与钱有关的名人名言,与家人或朋友、同学交谈金钱的话题。感知周围的人对金钱的观点,思考自己的金钱观是什么。

  2.教学中,可整体感知课文。鼓励学生阅读质疑,自读感悟,交流体会,将课外的资料信息随机导入课堂,引领学生悟懂课文表达的中心意思。可指导朗读,培养语感,体会本文按事情发展的先后顺序写的思路。可品读课文第4、6自然段,引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

  3.课后,可深入组织交流:这件事发生在二十多年前,在今天看来,有什么想法?话题是开放的,答案不必强求统一,但教师在讨论中应积极引导,帮助学生形成健康的价值观。

来源:北京师范大学出版社 作者:北京师范大学出版社

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