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三年级上册《听听,秋天的声音》语文教案

2010-02-02 16:41:38     下载试卷     标签:三年级 教案 语文

  【教材分析】

  本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

  【设计理念】

  因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

  3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

  【教学重、难点】

  1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

  2.仿照诗歌的形式,续写诗文。

  【课前准备】

  学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

  老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入

  1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件)

  2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧!

  3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。)

  二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文

  1.复习略读课文的学习方法:

  ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢?

  ②生随机回答:自学、借助阅读提示……

  ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。

  ④指名说,课件出示要求。

  我会自学了:

  (1)有感情地朗读课文,注意把字音读准;

  (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。)

  (3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。

  (4)再读课文,边读边想象课文描写的画面。

  2.初读课文:

  ①师:那我们赶快根据阅读提示的第一个要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。

  ②学生用自己喜欢的方式读课文。

  ③师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读)

  3.师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。)

  板书: 黄叶

  蟋蟀

  大雁

  秋风

  三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美

  1.选读课文。

  师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。)

  2.朗读交流。

  (1)第一小节

  ①生读。

  ②师:能告诉大家,在你读的时候,脑海中想到了什么画面吗?

  ③想象说话:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“

  -----------------。”(课件出示)

  (2)第二小节

  ①生读。

  ②师:可爱的小蟋蟀在说什么呢?

  (课件)蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:“

  ---------------------。”

  ③师:我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(同桌读)

  (3)第三小节

  ①生读。

  ②体会“叮咛”。

  师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?(课件)

  师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。)

  (板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们?

  师:是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?

  (课件出示)大雁对()说:“ _________________________。”

  ③师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了,秋风掠过田野,(课件出示田野图片)最开心的是谁啊?(农民伯伯)它又会对农民伯伯说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说:“丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!”)

  ④师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)

  (4)学习第4.5.6小节

  ①师:在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的声音无处不在。我们再好好去听听,你还能听到哪些秋的声音呢?

  ②指名说。(课件:关于各种声音的图片)

  ③师:是啊,秋的声音,还有好多好多了(板书:……)秋的声音,在……(师引读第5.6小节)(课件)

  3.朗读全文。

  师:听听,我们听到了秋的声音,我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书,一起快乐地齐读课文,用朗读来表达我们心中的喜悦吧!(播放钢琴曲,配乐朗读全文。)

  四、赞美秋天的声音──仿写诗文

  1.师:秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗,赞美秋天的声音。(出示课件)可以想想如果你是小花,你会发出什么声音,你会说些什么?如果你是汗水,你会发出什么声音,你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢。

  2.学生仿写诗文。(在手抄报留空的位置上写。)(师鼓励学生可以多写几节小诗。)

  3.交流。

  五、作业超市

  1.给自己写的诗配上画。

  2.想好手抄报的解说词。(准备在“分享秋天”的活动课上,与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。)

  板书设计:

  12* 听听,秋的声音

  黄叶

  蟋蟀

  大雁

  秋风

  ……

  后记:

  【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。

  秋天,孩子们对她再熟悉不过了,每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文,在班里进行了一次 “走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天,有意识地去观察秋天,也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来,把学完课文后想说的话写下来,把在秋天里的新发现记录下来,把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习,可以说,活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后,这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。

 

来源:人教网

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