我家门前的龙眼树(第一课时)

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解龙眼树的特点，学习龙眼树给人希望而不求索取的

　　奉献精神。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学重点:

　　1.了解龙眼树的特点。

　　2.学习作者抓住特点的描写方法。

　　教学难点：

　　龙眼树为什么会在我心中常绿。

　　教学过程：

　　我家门前的龙眼树

　　一、启发谈话，引入新课

　　1.师语：今天我们继续学习课文“我家门前的龙眼树”（师指课题，生齐读）

　　2.出示画面（多媒体演示），师语：瞧，这就是30多年前作

　　者家门前的龙眼树,让我们听听作者说了什么？（显示第一节文字，配画外音）

　　3.提问：听了作者的话，你心里是怎样想的呢？

　　生：它是怎样的一棵树，为什么会在我心中常绿？

　　师：你们提的问题都很有价值，老师心中也有这个疑问：为什么它会在我心中常绿呢？（相机板书：心中常绿？）

　　二、学习第二段

　　1、师语：让我们仔细读课文2-8小节，想一想它是怎样的一棵树，有哪些特点？找出有关的语句读一读。

　　2.学生自学，老师巡视指导

　　3.交流

　　①易活②高大③花美④果实奇特

　　（相机板书：绿掩屋子）

　　4评读

　　可引导读3、5、7、8

　　5.小结：这的确是一棵奇特的龙眼树，（演示课件）它从落入石缝里的一粒核儿逐渐长成一棵大树，给我家带来了绿荫，带来了美，带来了甜蜜的果实，我怎能不喜欢它呢？让我们带着喜爱之情齐读2-8小节。

　　三、学习第三段

　　1.过渡（师语）：不知过了多少年、多少月，在村头寨尾，

　　屋前屋后，在红土里，在石缝中，满村满寨长出了龙眼树，山村变成了龙眼村（演示课件，打出文字）。看到这迷人的景象，你的心情又是怎样的呢？

　　生：高兴、愉悦

　　师：请你们带着这份情，练读9、10两小节，待会儿交流时，你可以挑你最喜欢的一句读给大家听，并说说你为什么要这样读。

　　2.学生练读。

　　3.交流：指名读——自评——互评

　　4.刚才同学们读得真不错，下面我们看大屏幕一起读一读第9、10两小节，进一步体会一下作者对龙眼树的喜爱之情。（齐读9、10小节）

　　四、学习第四段

　　1.师语：山村里的龙眼树给山民们带来了绿荫，带来了欢笑，带来了丰收的喜悦，谁又能不喜欢它呢？

　　引读：我喜欢龙眼树，是因为它，是因为它。

　　2.提问：课文学到这里，你对课前提出的疑问，明白了吗？谁能够告诉我？（请提出这个问题的同学来说说。）

　　生：这棵龙眼树不仅给我家带来了绿荫、带来欢笑，而且它的子孙后代给整个山村带来了绿荫，给山民们带来富裕，给人希望而不求索取。

　　3.小结：它之所以在我心中常绿，是因为它具有给人绿荫、给人希望而不求索取的精神（相机连续板书）。那么，就让龙眼树的这种精神也永远留在我们心中，也让它在我们心中常绿，请大家有感情地齐读最后一节（多媒体打出文字）

　　五、练笔

　　1.师：作者写得好，同学们读得更好，谁能模仿最后一节的写法来赞一赞我们生活中类似于龙眼树的事物呢？

　　2.小结：同学们说得真棒，请你们把刚才所说的话写下来，带回去让你爸爸妈妈也欣赏一下你的杰作

　　这是文章:

　　我家门前的龙眼树

　　听说老家门前的龙眼树是爸爸小时候和奶奶一同从屋后的菜园里抬出来种下的，长大后，每年的夏天，总能结出累累硕果，奶奶就招呼村里的年青人，爬上树，摘满了一筐筐后吊下树来。我和妹妹在树下，奔跑着捡起不时从树上掉下来的散果，时而仰望树上装得渐满的竹筐，欢喜雀跃。

　　傍晚，忙完家务，奶奶就静静地坐在小木橙上，把一束束龙眼扎得整整齐齐挑到市集里卖钱。听奶奶说，这样每年都可以卖二百元。还得用大米换河粉的年代，这样穷的家，二百元是一笔了不起的收入，奶奶就靠这收入来支撑这个家。我和妹妹，也在龙眼树的陪伴下，度过开心的童年。

　　现在，我和妹妹都长大了，工作了，妹妹儿子也有了，老家门前的龙眼树仿佛也显得老态龙钟，再也不能作出什么贡献了，果子越来越少，越来越小。

　　前年，爸爸把龙眼树的大半枝杆都砍了，说挡了门前的太多阳光，地上老长青苔。

　　奶奶更老了，不知什么时候，白发渐多，皱纹更爬满了额头。然而，在我们的心中，奶奶是越来越可爱、越来越受尊敬。独自在外工作，有好吃的，有好穿的，都总想起家中的奶奶，看到她盼我回家的眼神，感受她对我的牵挂，悄然泪下……

　　今年中秋，我一定要回家，还奶奶一个心愿，争取早日带回一个孙女婿，让她乐开怀！

　　今天，我听了黄老师上的《我家门前的龙眼树》，再次领略了她教学的风采，得益匪浅。

　　一开始课，黄老师能抓住课文的主线，我喜欢龙眼树是因为（），还因为（），随后围绕主线来组织教学，能突出课文的重点，板书合理，周密，学生一看板书，就能明白全文的主要内容，以及中心所在，这说明黄老师充分钻研教材，把握教材的能力很强。

　　在学习第二段时，能通过朗读来体会作者的思想感情，体会重点句子，充分发挥了朗读的作用，我发现学生的朗读能力比以前又有了进一步的提高，这与黄老师平时加强训练是分不开的。在学习了龙眼树的基础上，充分发挥多媒体的作用，出现了许多水果的图片。学生在认真观察的基础上，结合平时所认识积累的素材上进行了写的练习，真正做到了读写结合。

　　黄老师上课时，感情投入，语言风趣幽默，善于调动学生的积极性，同时，学生学习语文的兴趣也就提高了，这也是我要努力的方向。