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狼牙山五壮士(第二课时)

2009-12-21 23:11:21     下载试卷     标签:教师 复习 课改 教案

  一、复习导入

  深入理解课文内容

  (一)复习提问:课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细?哪些段落比较简略?

  (二)出示课题,明确学习目标

  课文为什么要把五位战士称为“五壮士?

  他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?

  (三)自读课文,讨论交流

  (四)全班交流学习情况

  1.五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。

  (1)出示课文内容,指名读。

  (2)找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句,从他们不同的神态和动作你感到了什么?

  (3)同学们带着满腔的仇恨,一起朗读课文。

  2.课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。

  (1)讨论回答:他们完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?

  (2)出示课文内容,指名读。

  (3)说说自己对这句话的理解,并谈谈自己的感受

  3.课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌,没有了子弹,他们就用石头砸,更表现了他们的勇敢和壮烈。

  (1)默读课文,说说这一段先写了什么?后写了什么?分层

  (2)在峰顶歼敌是从几方面来写的?

  (3)有感情地朗读这一段。

  4.五壮士最后英勇跳崖,这是多么悲壮啊!

  (1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?

  (2)讨论回答:说说“屹立“的意思。

  五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?

  为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河?”

  5.有感情地朗读课文。

  二、总结全文

  三、质疑问难

  四、作业

  朗读课文

  点评:

  重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

  一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

  二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

  三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

 

来源:网络

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