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小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教案

2009-12-20 20:17:02     下载试卷     标签:教案 一年级 语文

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

  2、学会本课四个生字,理解并能用“自言自语”说话。

  3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。

  教学重点:

  进行多形式的识字活动

  课前准备:

  挂图、生字卡片、花生米,有田字格的纸片

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、猜谜激趣,导入课题

  1.出示谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(板书:花生果)

  2.你们喜欢吃花生果吗?(出示小松鼠)瞧,它也喜欢吃,你认识它吗?谁来介绍它。(板书:小松鼠)

  3.今天,我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。(板书:找)

  4、质疑课题读完课题,你想知道什么?

  二、创设情境,感知课文

  1.现在请同学们自由轻声读课文两遍,要根据拼音读准每个字的读音,遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)

  检查课文是否读通顺(生开火车读)

  2.把课后生字读两遍,在课文中找出标出自然段。

  三.检查自读

  1.出示生字。生开火车读,领读,指名读齐读。

  2.出示去拼音的词语指名读,齐读。

  3.课文有几小节指名分节读评议。

  四.指导写生字

  出示:“言”、“语”、“结”、“谁”

  1、小组学习:

  ①先自己观察,有什么好办法记住它,再帮它找找朋友。

  ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)

  2、师范写,提示。

  3、生描红、写字。

  第二课时

  一.复习

  1.今天,我们继续学习《小松鼠找花生果》,齐读课文。

  2.小松鼠为什么找花生果,怎么找,找到了没有?

  二.角色迁移,体验文本

  1.小松鼠为什么找?赶快打开书,找找读读,生读课文,指名回答。

  2.花生在什么地方?长得怎么样?(出示花生图)生看图说话。

  (1)书上怎么写呢?请小朋友自由读第一节,在这一节中有好多词写的很美,在读的过程中,你认为哪个词用的好,就把这个词读重一点。

  (2)绿油油:出示实物,这种颜色就是绿油油,你还见过绿油油的什么?

  这些花生不光长着绿油油的叶子,还开着什么样的花?理解:黄灿灿

  (3)指导朗读自由读,指名读,齐读。

  3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)

  4.小松鼠是怎么找花生果的?书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。

  师述:旱晨,小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看图想象说话。

  出示“从那以后……没有……。”看书上用了这么几个句子(指名读)

  5.小松鼠多失望啊,谁来读第三自然段。

  6.出示“谁……呢?”

  蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习说话。

  师指导朗读,(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。

  7.练读第4、5小节,同桌互读,指同桌读。

  8.听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想些什么?做些什么呢?

  (生说话)

  9.小松鼠有没有找到花生果

  三、记诵积累,内化语言

  1.分角色朗读课文。(戴头饰)

  2.演读背诵。

  (1)师读旁白,学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。

  (2)小组内选定角色尝试背诵,并交流评价。

  (3)小组合作演,要求加上动作。学生评价。

  四、运用语言,超越文本

  听了蚯蚓的话,小松鼠会怎么做呢?它找到花生了吗?(分组续编故事)

  五、学习生字,指导书写

  小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢,你想猜吗?(出示3个花生果,里边分别有4个左右结构的字,4个上下结构的字,1个独体字)

  1.学习生字,读准音。

  2.自学笔顺。

  3.每种结构,师各范写一个,提示注意点。

  4.学生在《习字册》上描红,教师巡视指导。

  六、实践活动,课外延伸

  1.花生果长在泥土里,还有谁长在泥土里?你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里?

  (土豆、芋艿、红薯、藕……)泥土里的奥秘可多了,你愿意去揭开这些奥秘吗?

  2.老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》,读完后你会发现更多的奥秘。

 

来源:网络

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