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小学语文六年级教案资料——狐狸和乌鸦——二年级语文实践活动课

2009-12-19 00:46:23    说两句

  郑:小学语文新大纲充分体现了教育的“以人为本”,强调指出:“立足于促进学生的发展”、“学生是语文学习的主人”的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想,林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素,选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式,让学生学童话、演童话、编童话,在自主的活动中“快乐着有所收获”。

  (布局:学生分四组就坐,讲台前留活动场地,中央放着一个凳子。)

  主持人(学生):秋天,是动物王国最忙碌的季节,小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧——

  (主持人站到场地偏左的地方,一生跑到旁边放好磁带,音乐响起。)大树(生①扮大树从座位上站起):我是大树,我的树枝上住着乌鸦一家,我的树洞里住着狐狸一家。(边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。)

  解说(主持兼做解说):有一天,一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

  (生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场)

  解说:它找到一块肉,叼了回来。站在窝旁边的树枝上,心里很高兴。

  (乌鸦飞回座位,用嘴咬住准备好的巧克力,跑到“大树”上站好,脸上做出很高兴的表情。)

  解说:这时候,狐狸也出来找吃的。

  狐狸(从大树身后探出头,作狐狸状,跑出来,绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然,狐狸停住脚步,到处嗅了嗅,做出闻到一股香味的样子,大喊):好香啊!好香啊!

  解说:他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一块肉,馋得他直流口水。

  (狐狸做出很馋的样子)

  解说:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说——

  狐狸(眼珠子一转,走近大树,抬头对着乌鸦):你好,亲爱的乌鸦!

  (乌鸦把头扭向另一边。)

  解说:乌鸦不做声。狐狸又说——

  狐狸(做出很虔诚的样子跑到大树另一边):亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

  (乌鸦瞟了狐狸一眼,把头又扭回去。)

  解说:乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。

  狐狸(此时做出非常生气的样子对观众):哼!他还是不理我!(说完,低头、背手走了一个来回,眼睛一亮,双手一拍)有了!(然后,转身走近大树,笑着说)亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。你的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,你唱几句吧!

  解说:乌鸦听了狐狸的话,得意极了,看样子很想唱几句。

  (乌鸦做出很得意的样子。)

  狐狸(仰着头,看着乌鸦的脸,一个劲地说):您唱一个吧,您唱一个吧……

  乌鸦(做出美得不得了的样子,张开嘴唱歌):哇——

  狐狸(一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力,哈哈大笑):哈哈哈,你上当了!(说完躬着腰,钻回大树身后。)

  解说:狐狸叼起肉,钻进洞里去了。

  主持:刚才,我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12 课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧,我们可费了大劲了:又是背台词,又是编动作。为了出效果,我们还特意请了老师为我们配音乐。

  师:为了演好这个小节目,他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样?

  生:好。

  师:好在哪里,能不能具体地说一下。

  生:我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好,表现出了狐狸的狡猾的样子了。

  生:我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

  生:我觉得大树的声音扮得很像,表现出了大树的苍老的感觉。

  生:我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句——(模仿刚才演员的口气)亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

  生:我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

  师:对,老师发现了,大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

  扮演大树的孩子站起来:老师,我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话,音乐声音就小,不说话了,音乐声音就大。

  师:说得不错,看来,他们在排练的时候就已经注意到了这些细节,真是不容易。

  师:那,他们表演得好的地方,也就是我们要——

  生齐:学习的地方。

  郑:《狐狸和乌鸦》这篇课文,形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间,非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生,学生自愿结组、演练,课上表演、演后评价。虽然,这种表演是稚嫩的,评价是浅显的,但学生有感而发,一举一动、一颦一笑,心领神会。

  师:下面,老师就给大家一个学习的机会,请你们对照刚才几位小演员的表演,讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事,想一想演员应该怎样演,才能达到最好的效果。待会儿,我们要来一次课本剧大赛,好不好?

  生齐:好!(生讨论5 分钟)

  师:准备好了吗?

  生:好了。

  师:主持人,请吧。

  主持:老师,没有评委。

  师:你看,由我和各组的组员一起来当评委,行吗?

  主持:行。

  师:不过,老师对评委们有个小小的要求,希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲,并在心里为他们打出公平的分数。

  主持:评委同学们,能做到吗?

  生齐:能!

  主持:现在,大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。(生戴头饰)

  主持:我宣布,比赛正式开始。哪个组先来?

  各组争先恐后:我们组,我们组。

  主持:二组先来吧,大家欢迎!(生齐鼓掌)

  乌鸦(生①扮乌鸦上场,作飞得很吃力的样子):今天的风可真大呀!我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害,我还要给孩子们找吃的。唉!累死我了,累死我了,累死我了!(作寻找状,见一凳子上的饼干,惊喜地)哇,这儿有这么大块儿的肉,够我吃好几顿的。

  狐狸(生②扮狐狸手捂肚子上场,很痛苦地):好饿噢!好饿噢!好饿噢!(抬头一看,惊喜地):哇!

  今天有这么大块的肉。(对着观众,很自信地)老天真是有眼,给我这么大块肉,够我美餐一顿。(转身向着乌鸦,讨好地)乌鸦先生,好久不见,你可帅多了,简直酷毙了!

  (乌鸦学生美滋滋地甩着头发)

  狐狸:你的羽毛是多么多么地亮啊!

  (乌鸦得意地摸着自己的胳膊)

  狐狸:你的身材比史泰龙还棒。

  (乌鸦掐着腰,很得意,但就是不张嘴。)

  狐狸(转身对着观众):看来他学精了,我得想个好办法。(眼珠子转了转)有了。(转身向乌鸦)哼!

  刚才夸你几句,你就当真了,你长得既不漂亮,也不美,简直就是丑八怪!

  (乌鸦瞪起双眼,作生气状。)

  狐狸(挑衅的语气):瞧你那呆头呆脑的样子,叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌?笑话!

  (乌鸦气得咬牙切齿。)

  狐狸(转身向着观众,用手抹抹嘴):不过上次你的肉还是蛮香的。(狐狸用手抹抹嘴,做出吃肉后很满足的样子。)

  乌鸦(作捶胸顿足状)你的头才呆呢!(这时,“肉”从嘴里掉了下来。)

  狐狸(抓起“肉”,指着乌鸦大笑):哈哈哈哈,你又上当了!(转身跑下台。)

  (乌鸦低下头做出惭愧的样子。)

  (二人一起谢幕。)

  主持:演得真好。(边带头鼓掌边说)哪个组再来?

  生纷纷举手要求上场。

  主持:三组来吧,大家欢迎!(生鼓掌)

  三生上场,其中一生找老师:老师,我们需要两个凳子,一个放在中间偏左一点的地方,一个放在中间偏右一点的地方。

  (师为他们准备。)

  大树(生①扮大树站在凳子上很神秘地说):这次呀,可有好戏看啦!你们瞧——(用手往左一指)

  乌鸦(生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场,站到另一个凳子上,拿下口香糖,高兴地对观众说):今天真高兴,我又找到了一块肉,唉!有点累了,我先休息一会儿。

  狐狸(生③扮狐狸上场,走了几步停下来,用鼻子到处嗅嗅,然后闭上眼大喊):好香啊!(又走了几步,重复刚才的动作。然后抬头看了看,得意地指着“乌鸦”对着观众说)上次骗了一块肉,这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。(转身走到乌鸦站的凳子旁,两手在胸前一抱)啊!亲爱的,多美呀!多美的脖子,多俏的眼睛,多么丰满的羽毛!(边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱)啊,你真美!

  乌鸦(瞅了狐狸一眼,把头扭向另一边,作心中有气状):哼!

  狐狸(眼珠子转了转,躬身走到凳子的另一侧,用赞美的语气):乌鸦、乌鸦真漂亮,一身羽毛像太阳!(然后故意瞟了乌鸦一眼,双手插腰,做出一副不屑一顾的样子)哼!就是没有孔雀美。

  乌鸦(用手拿出嘴里的口香糖,夹在腋窝里,做出生气样子问):谁?

  狐狸(做出惊讶的样子看了一眼乌鸦,转身走近观众):看来他学聪明了,居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。(背着手,低着头走了一圈,突然停住脚步,惊喜地)有了!(脸露出无奈,仰头看着乌鸦,乞求地)亲爱的乌鸦,我的弟弟生病了,正需要一块肉补补身子。

  (乌鸦瞅了它一眼,转过头,不理它。)

  狐狸(小步跑到凳子的另一边,可怜巴巴地):救人如救火,你就帮帮他吧,我给你下跪了。(跪在地上,伸出手,哀求地)求求你了,救救他吧!

  乌鸦(从腋窝下拿出口香糖,递给狐狸,同情地):唉!怎么还有比我还惨的人呢?拿去吧。

  狐狸(接过肉,哈哈大笑):你这傻乌鸦,我哪有什么弟弟,我要钻进洞里吃肉去了。

  (乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。)

  狐狸(兴奋地跑到大树的凳子前蹲下,做大口吃肉的动作,边吃边说):真香,真好吃!(突然,狐狸脸色一变,跳起来)辣死我了,辣死我了!

  乌鸦(哈哈大笑):你这傻狐狸,我那肉里包着的全是辣椒粉,哈哈……(乌鸦做展翅飞走的样子,从凳子上下来,向场外跑去。)

  狐狸(一屁股坐在了地上。):啊?原来你是骗我的呀!

  (三人拉手向观众谢幕)

  主持:演得真不错,是不是呀?

  生齐:是!

  主持:再哪个组来?

  (其余各组争先恐后地举手。)

  主持:四组来吧。大家欢迎!

  三生上场,其中一人找到老师:老师,我们需要一张桌子和一个凳子,放在中间偏右一点的地方。

  (师为他们准备)

  (生①站到场地中间作旁白,生②扮狐狸站在场地右侧,生③扮乌鸦站在场地左侧。)

  旁白:狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀,森林里的小动物们都知道了,可是有一天突然传来了让人惊讶的消息——原来呀,是乌鸦要请狐狸吃大餐!小动物们纷纷议论着,难道是乌鸦害怕狐狸吗?难道是乌鸦在讨好狐狸吗?(稍作停顿)你们看,此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢!

  (狐狸做出高兴的样子,跳着,扭着跑到乌鸦一边。)

  旁白:看看它那得意的样子,同学们,想不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗?

  生齐:想——!

  旁白:下面就请看双簧剧《自食其果》吧!

  旁白(声音清脆扮门铃):叮咚!

  (狐狸做按门铃的动作)

  旁白(声音放粗扮乌鸦):请进吧!狐狸小姐,看您今天打扮得多漂亮呀!快请坐吧!

  (乌鸦把狐狸让进屋里)

  旁白(声音放细扮狐狸):哼!算你长眼色!

  (狐狸瞟了乌鸦一眼)

  旁白(用声音扮乌鸦):狐狸小姐!我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤,你一定会喜欢的,等等我去端来给你吃吧!

  (乌鸦做出热情招待的样子)

  旁白(继续用声音扮乌鸦):同学们!您说我会怎样招待这位客人呢?我会让它更爽的!

  (乌鸦面向观念做出很神秘的样子)

  旁白(仍扮乌鸦声):狐狸小姐,闻闻看,香不香?多香呀!

  (乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前)

  旁白(声音又放细扮狐狸):是呀,简直是太香了,绝顶美味呀,真是“前无古人,后无来者!”快来拿给我吃!

  (狐狸用鼻子使劲吸了一口气,做出闻到一股香味的样子。然后一把抢过来一个瓶子,做出要喝汤的样子)

  旁白(继续用声音扮狐狸,着急地):哎呀!我怎么吃不到呢?我的嘴怎么这么大呀,急死我了!快气死我了,馋死我了!要不我就吃你的吧!怎么也吃不到呀:怎么办呢?

  (狐狸跺着脚,探头想喝瓶子里的汤却喝不着,一脸的着急)

  旁白(用生气的语气,较粗的声音扮乌鸦):狐狸小姐!我看是不合你的胃口吧!要不然还是我把它喝了吧!

  (乌鸦一把抢回瓶子,用尖嘴喝里面的汤,狐狸急得像热锅上的蚂蚁。)

  旁白:哎!看看这只狐狸吧!多狼狈呀!它怎么也想不到会是这样的结果吧!我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应!

  (狐狸懊恼地跪在地上,拍打着自己的头,乌鸦高兴地跳起来。)

  (三人谢幕)

  主持:演得太好了。(带头鼓掌,然后向一组招手)就剩一组了,来吧!

  (一组有五人上场)

  (此时老师正打算搬走刚用完的桌子。)

  主持走过去:老师,我们也需要这张桌子,但不用这个凳子。

  (师拿走凳子。)

  (主持做组长、做剧前导入):狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,他们一家正想美美地吃上一顿,这时,又发生了什么呢?下面就请大家欣赏我们的表演吧!

  解说(生①扮解说):狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,叼着肉钻进了洞里——

  (主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。)

  解说:它把肉放在盘子里。

  狐狸(得意地):孩子们,吃吧。

  解说:几个小狐狸一齐走到了盘子边。

  (此时,生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场)

  解说:它们你看我,我看看你,盯着那块肉,眼里露出惊喜的目光。

  小狐狸(一齐躬身闻着肉香,陶醉地):好香啊!(然后跳起来大叫)太好了,太好了,有肉吃了!

  解说:大家刚想伸手去抓肉——

  (老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子)

  解说:乌鸦在洞外叫骂了起来——

  乌鸦(生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫):死狐狸,快把肉还给我,快把肉还给我……。

  小狐狸(捂着耳朵做出烦躁的样子,一个劲地说):吵死了,吵死了!(然后,一齐拉着老狐狸撒娇地)

  妈妈,你快想办法吧!

  老狐狸(点点头,背手,低头,踱步,做思考的样子)

  解说:老狐狸背着手,低着头,踱开了步子。一会儿,它眼珠子骨碌碌一转,想出了一个好办法。它在家里找了一块石头,把石头涂成红一块、白一块的。狐狸探出头,把石头往远处一抛——

  老狐狸(在地上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝,做出涂色的样子,然后把它扔出去,大声喊:

  老乌鸦,我把肉抛在很远的地方了,你去找吧,我不要了!

  (乌鸦在洞外作听的样子,然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。)

  解说:乌鸦相信了狐狸的话,就去找那块石头了。

  (老狐狸得意地走回桌旁)

  小狐狸(一齐伸出大拇指):妈妈,你真棒!(然后作伸手抓肉的动作)妈妈,这下我们可以吃肉了吧?

  老狐狸(用手一挡,严肃地):你们这些孩子都听着,这块肉可是来之不易,是我费了好多口舌,动脑想了好多办法,才把这块肉从乌鸦嘴里骗出来的。你们以后不管遇到什么事,都要认真动脑想办法,就一定能战胜困难,取得成功!

  小狐狸们(凑到老狐狸身边,晃着老狐狸的手):我们知道了,妈妈,您就放心吧。

  老狐狸(点点头):好吧!

  (四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。)

  解说:狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。

  (六人一起谢幕,师带头为他们鼓掌)

  (主持跑到老师面前,小声问):老师,你看我们组能不能得第一名?

  师:现在我可不能告诉你。(转向全体学生)这样吧,咱们每位同学都把你对各组演出情况的评价写在自己的日记里,等老师看完了你们的日记,咱们再来公布结果,好不好?

  生齐:好!

  师:这次的实践活动,我们就进行到这儿。

  郑:“想象力的培养不是在学习知识技能之后,而应该与训练知识技能同步。”由课文《狐狸和乌鸦》为蓝本,展开丰富的想象,发展延伸,续编成赋予一定哲理的新童话。学生得到的不只是学会了编一个故事,而是浓厚的学习兴趣,丰富的想象,自我表现的欲望、能力,得到的是素质上的提高,情操上的陶冶。

 

来源:网络

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