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小学语文五年级教案——教师的主导作用不可忽视——《可爱的娃娃》教学反思

2009-12-18 12:36:35    说两句

  《语文课程标准》在“教学建议”中首先指出:“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。这就告诉我们:语文教学中教师的主导作用是很重要的。

  12月3日,我执教《可爱的娃娃》一课,荣获彭州市二OO四年度自制投影片竞赛课一等奖,在这一课的教学中,我注重发挥教师的主导作用,从而真正体现“学生是语文学习的主人”。在本课的教学中如何发挥教师的主导作用呢?我是从以下几方面入手的。

  一、创设学习情境。

  在学习一篇课文时,教师首先帮学生创设一种情境,这种情境的创设可以是一则谜语,一个娓娓动听的小故事,一段录象,一段美妙的乐曲等。

  在教学《可爱的娃娃》时,我是这样引入课题的,我手指着题目开始描述:有一个可爱的娃娃,金黄色的卷发,清澈明亮的蓝眼睛,小巧的鼻子,红红的樱桃小嘴,再配上粉色的皮肤,哇!多么可爱呀!我用生动的语言,调动起学生的想象力,在他们的头脑中形成一个漂亮、可爱的布娃娃的形象,学生一下就被吸引住了,很顺利地就引入课题《可爱的娃娃》。讲到珍妮得到这个布娃娃后却不快乐,让学生自己到课文里去问问,使学生很快进入情境,入境学习,这样学生主动学习的积极性就调动了起来,“兴趣是最好的老师”,学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣,这是本节课一个良好的开端。

  二、鼓励学生质疑、解疑。

  质疑是学生最可贵的学习品质,学生不会质疑就不会学习,不能创新,学生就没个性。学生自己提出问题学习不仅仅是主动的语文学习,更是在培养学生的问题意识。

  二年级的学生在逐步形成提问题的能力,若让他们在初读课文后,对课文内容提出疑问,定会是五花八门,超出老师的想象,老师有时也难以应付一些没有预设的问题,于是我把提问的范围缩小到一句话。投影出示:看看周围没人,珍妮拿起娃娃,装到书包里,跟在人们的后面,来到街上。学生齐读以后,师问:你有什么问题想问问大家?学生举手非常踊跃,有的问:“珍妮为什么要把娃娃装到书包里?有的问:“珍妮为什么要跟在人们的后面?”学生提出问题,我及时地表扬,在投影片上画上“?”,鼓励学生解答问题后,我变“?”为“

  ☆”。教师不失时机地向学生投去一个赞许的眼光,给予一句表扬的话语,送去一片鼓励的掌声,让学生享受到成功的喜悦。学生提问的积极性很高,一个学生问道:“珍妮为什么要来到街上?”有的说:“珍妮是怕工艺馆的人发现她拿走了布娃娃。”有的说:“珍妮怕回到家妈妈打她。”学生的回答与下一段联系很紧密,我顺势一引:“真的是这样吗?请同学们齐读第四自然段”,从而很自然地进入下一段的教学。

  三、及时引导点拨

  《语文课程标准》明确:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。阅读教学的过程就是教师引导点拨学生读书感悟内化的过程。

  在教学第四自然段时,我问:“人们真的在用眼睛盯着她吗?”同学们都认为“是真的”。我想这是由于学生受插图的直观影响,没有认真读课文而造成理解上的偏差,因此,我让学生带着这个问题认真地再次读第一句。经过老师的点拨启发,不少学生在读后有了新的意见,“这不是真的,是珍妮的一种感觉。”老师紧接着问:“你是从哪些词语中体会到的?”学生再看句子,从中找出“觉得”和“好像”,学生们就都明白了珍妮是感觉被别人盯着。老师让学生用读来告诉大家,这不是真的,只是珍妮的一种感觉,学生就会在朗读时,有意识地重读“觉得”和“好像”,逐步形成朗读的技巧。

  四、激发学习兴趣

  “兴趣是最好的老师。”在学生学习过程中,为使学生轻松愉快地学习,教师要充分运用教学的基本功和现代化的教学手段,激励学生的学习兴趣,使整堂课学生的思维始终处于积极活跃状态,有一种意犹尽,兴未了的感觉。

  我以这课的板书设计为例。当讲到珍妮是个活泼快乐的小姑娘时,我在黑板上画了一张笑脸,学习第四自然段,孩子们从图上观察到珍妮不快乐时,我又在黑板上画了一张皱眉头的脸,读到珍妮“哇”地一声大哭起来,我又把皱眉头的脸变成哭脸,简简单单的几笔,反映出珍妮的情感变化,也紧紧地抓住学生的心。

  在这一课的教学中,还有不少环节在为学生营造生动活泼的学习环境与氛围,使用投影,吸引学生的注意力,利用图画,展开学生的想象力,如:珍妮站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。让学生猜一猜,此时,珍妮在想什么?学到珍妮向工艺馆的伯伯承认错误时,让学生把自己当作工艺馆的伯伯,对珍妮说点什么。这就抓住了课文本身的情、趣,使学生产生一种渴望学习的冲动,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。在这节课中有张有弛,有难有易,让学生孜孜以求,乐此不疲。正确评价学生的表现,及时表扬和鼓励,用成功的快感去强化学习的兴趣,使学生感到乐在其中。

  当然,教师的主导作用是体现在方方面面的。教师要牢固树立“学生是学习和发展的主体”的思想,发挥好主导作用,我们只有学好《语文课程标准》,更新观念,与时俱进,才能适应当前教学改革的要求。概括成一句话就是一切为了学生,为一切学生的发展、创新,成为对社会有用的人服务。

 

来源:网络

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