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《“番茄太阳”》课时教学二

2009-12-17 15:55:05     下载试卷     标签:心理 师范 阅读 教师 高中生活

  第一课时

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

  3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。

  教学重点、难点:

  1、重点:朗读课文,理解课文,学会本课生字。

  2、理解“番茄太阳“的内涵,感悟明明美好的童心。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  谈话导入:

  同学们认识我吗?今天我来给大家上一节课,这是我第一次给大家上课,(你们知不知道,刘老师的心理素质很不好,后面有许多听课老师,我心里发慌。谁能帮帮我,送给我一份礼物,让我树立信心?微笑,你的微笑很阳光,我不怕了。sun)我准备了一些礼物给那些特别善于思考的同学。想不想要?好,那我们就开始上课。

  前两天我看到你们陈老师写的一篇文章,说同学们预习得比较认真,课前预习是一种非常好的习惯,我很替大家高兴。不过,耳听为虚,眼见为实,下面我想检查一下,看看是不是像陈老师说得那样。

  检查预习情况:

  我请一些同学来读课文,其他同学认真地听,一边画出生字词,一边看看他们是不是读得正确。如果你有疑问,做上记号。(学会倾听)。

  评价、讨论、交流。(如何正确评价)、正音。

  好,从刚才的朗读中我可以看出,大部分同学已经做到了能够正确的朗读课文。正确只是朗读课文的第一步,我们还要做到流利。下面就请大家用自己的方式读课文,遇到难读的句子多读几遍,要求做到流利。

  学生自读课文。

  “书不读熟不开讲。”我们现在已经做到了正确、流利地朗读课文了,那就开始学习课文吧!课文这么长,从什么地方着手呢?谁能有个金点子?

  对了,眼睛是心灵的窗户,题目是文章的眼睛。要读懂一篇课文,第一步先要读懂它的题目。

  齐读课题。

  学贵善疑,读了课题有什么问题想问吗?

  盲姑娘因为看不到太阳而不知道形状,所以爸爸用番茄形状让她体会太阳。

  可能会说是像太阳的番茄

  可能会说是像番茄的太阳

  什么叫做番茄太阳?谁把它叫做番茄太阳?为什么叫做番茄太阳呢?

  课题的引号:一种说法。一种比喻。一种特定的称谓。

  太阳(sun)快乐的(sunny)

  学贵善疑,学习也要善于思考。快速浏览课文,找出文章直接写到“番茄太阳”的语句。思考刚才同学们提出来的问题,看看能不能通过自己的阅读去解决。

  根据学生回答依次出示句子。

  明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

  看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。

  红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。

  自读出示的三句话,谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

  (一指明明心中的太阳,二指明明的笑脸)

  第三个不明白,没关系,让我们走近明明与作者,看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?(第二课时解决)

  大致弄清了课题,我们就要开始学习课文的第二步:了解作者,只有了解了作者,我们才能读懂文章,读懂作者的内心。

  这篇文章的作者是卫宣利,她是一个(残疾人)。(对残疾人的尊重)

  了解了作者,我们就要开始学习课文的第三步,理解内容。顺着作者的情感变化,可以让我们快捷地找到文章的线索。自读课文,找出文章中反映作者情感变化的词句。

  生活很艰难,心情灰暗无比。

  每次看到了这一幕,我的心就觉得温暖起来。

  看着她,让人隐隐心疼。(怜爱、喜欢)

  明明像小屋里的光线,带给我许多快乐。

  她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。(感动)

  这是一篇记事的文章,记事的文章离不开人物,都有哪些人物?

  一个架着双拐的阿姨,一对卖菜的夫妇,还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写,读完以后你有什么感觉?(因为,所以)默读课文。

  讨论、交流。

  生:感动。因为。。。所以。。。

  生:心酸。因为。。。所以。。。

  生:可怜。因为。。。所以。。。

  生:我很高兴。因为明明天生是个瞎女孩,社会给了她眼膜,而她懂得回报。

  生:很佩服女孩。

  生:我同情她。

  生:我还觉得她天真,很喜欢她。[

  生:我还感到很心痛,心疼。

  刚才我们梳理课文,现在你知道课文写了一件什么事吗?用自己的话说一说。

  一个美丽、善良、聪明的盲人女孩,用她的善良、她对生活热情、她对别人的爱心打动了我,她是一个番茄太阳,挂在了我的心理,让我感到了温暖。

  好,通过这节课的努力,我们已经读懂了课题,能把课文读得正确、流利了,对课文有了一个了解,下节课陈老师讲带领大家赏读、品悟,指导大家把课文读得有感情。我们这节课就上到这儿。

  教学生字

  1、出示生字指名读。

  2、说说哪几个生字比较难记,写时要注意什么?

  3、教师范写“戚”、“献”等字。

  4、学生描红。

  布置作业

  1、在习字册上抄写词语。

  2、朗读课文,想想“番茄太阳”的含义。

  我有一份礼物,应该送给谁?为什么?

 

来源:网络

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