《我应该感到自豪才对》教案设计

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

　　3、通过学习课文，帮助学生树立正确的审美观点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学重点：

　　课文三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　同学们，你知道什么是“自豪”吗？你曾经为什么事感到过自豪？（引导学生理解“自豪”）

　　“自豪”大家都理解了，当我们考试得了第一名，我们会自豪；体育比赛我们取得了名次，我们会自豪；我们做了好事，为班级争了光，我们会自豪……今天要学习的这篇课文也跟“自豪”有关系，那就是第15课——《我应该感到自豪才对》（课件出示）。

　　学生齐读课题。

　　这篇课文到底讲了一个什么故事呢？今天我们就一起来看看。

　　二、入境悟情，精读感悟

　　1、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，努力做到不加字，不丢字。

　　2、指导学生学习课文第一自然段。

　　（1）、指名读课文第一自然段。

　　（2）、小骆驼在小溪边照“镜子”，说明什么？

　　小骆驼碰见了谁？

　　小红马是怎样说的？“喷着响鼻”说明什么？

　　（3）、引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。（课件出示）

　　（4）、齐读课文第一自然段，要读出嘲笑的语气。（课件出示）

　　3、指导学生学习课文第二自然段。

　　（1）、指名读课文第二自然段。

　　（2）、小骆驼的心情怎样？它是怎么做的？

　　（3）、妈妈是怎么说的？要求读出温柔、关切的语气。

　　4、指导学生合作学习第三、四自然段。

　　（1）、分成四人小组朗读第三、四自然段，注意读好妈妈的话。

　　（2）、指名读妈妈的第一句话，要读出自豪的语气。（课件出示）

　　（3）、指名读妈妈的第二句话，要读出自豪的语气。（课件出示）

　　（4）、指名读第四自然段，注意体会沙漠环境的恶劣。（课件出示）

　　（5）、小组讨论，完成表格。（课件出示）

　　5、指导学生学习课文第五自然段。

　　（1）、齐读课文第五自然段，注意体会小骆驼的自豪感。[

　　三、拓展延伸，深化理解

　　学了这篇课文，你明白了什么道理？

　　四、拓展思维，发展语言

　　沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢