《燕子妈妈笑了》教学设计资料

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。

　　能力目标：

　　能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。

　　情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。

　　教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。

　　教学措施：

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文。

　　2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。

　　教学策略：

　　1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

　　2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。

　　教学准备：生字卡片、挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情景：

　　1、出示课文挂图，提问：图上画的是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？

　　2、导入新课、板书课题。《燕子妈妈笑了》

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。（用猜、问、拼的方法解决）。

　　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）

　　3、读课文，注意把生字的读音读准。

　　4、同桌互读课文，（相互评价）

　　（1）小组读课文。（可展开竞赛）

　　（2）了解学生认字的情况。

　　（3）出示生字卡片，学生认读。

　　（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。

　　（5）做猜字游戏，巩固生字。

　　5、再读课文，理解课文内容。

　　（1）学生读课文，分组讨论：

　　（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？

　　（3）小燕子观察的结果怎么样？

　　6、各小组汇报讨论情况。

　　三、课堂小结：说出这节课自己的收获。

　　板书设计：

　　燕子妈妈笑了

　　燕  菜  园  瓜  躺  茄  挂

　　枝  屋  错  还  紫  细  柄

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。

　　能力目标：

　　通过本课学习能够理解“燕子妈妈为什么笑了？”

　　情感目标：

　　培养学生认真观察事物的习惯，还要让学生知道做任何事情都要认真：认真去听、认真去看，认真去完成每一项工作。

　　教学重点、难点：

　　书写生字，正确流利的朗读课文。理解燕子妈妈为什么笑了。

　　教学措施：

　　1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

　　2、组织学生交流自己的书写方法，培养学生的口语表达能力。

　　教学策略：

　　1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。

　　2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。

　　教学准备：生字卡片，田字格小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习上节课的学习内容。

　　1、出示生字卡片，让学生认读并组词（中、差生）

　　2、指名读课文，（学生评议）。

　　二、学生读课文，进一步理解课文内容。

　　1、让学生读课文，理解：燕子妈妈让小燕子去菜园观察了几次？每次观察的结果怎样？燕子妈妈为什么笑了？（分小组合作交流）。

　　2、个小组汇报交流讨论情况。

　　3、师生共同总结小燕子的观察情况。

　　师板书：大小   颜色   外形（观察认真）

　　燕子妈妈笑了。

　　三、学写生字。

　　1、学生自悟生字的笔顺，写自己喜欢的字。

　　2、小组交流生字的写法。

　　3、教师指导 “瓜”、“错”的写法

　　4、让学生书写练习，师巡视指导。发现问题及时纠正。

　　四、课堂小结。

　　说说这节课自己的收获。

　　板书设计：

　　燕子妈妈笑了

　　大小   颜色   外形  （观察认真）

　　燕子妈妈笑了