小学语文五年级教学建议——《学弈》综合资料之一

　　一、词语积累

　　弈：下棋。

　　弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

　　通国：全国。

　　之：的。

　　善：善于，擅长。

　　使：让。

　　诲：教导。

　　其：其中。

　　惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。

　　虽：虽然。

　　之：指弈秋的教导。

　　至：到。

　　援：引，拉。

　　缴：本课指有丝绳的箭。

　　俱：一起。

　　弗若：不如。

　　矣：了。

　　为：说。

　　其：他，指后一个人。

　　与：吗。

　　曰：说。

　　非：不是。

　　然：这样。

　　二、近反义词

　　近义词：通国--全国　　鸿鹄--天鹅　　弗若--不如　曰--说

　　反义词：非--是　　善--恶

　　三、难句讲析

　　为是其智弗若与？曰：非然也。

　　这两句话是一问一答，前一句是问，意思是：是不是因为他的聪明才智比不上（那个专心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以说完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不步专心致志地学罢了。

　　四、篇章学习

　　这段古文共有4句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”。他教的学生本该都是高手。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！

　　只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，文言文的简洁精炼由此可见一斑。

　　五、疑难点拨

　　思考·练习2

　　第一句要联系上文“弈秋，通国之善弈者也”。弈秋既是全国最擅长下棋的人，那么，假如让他来教两个人下棋又将如何？

　　第二句要联系前边“虽听之，一心以为有鸿鹄将至”。虽然在听，心里却以为也许会有天鹅飞来。“思援弓缴而射之”，紧接上文，想拿起弓和带丝绳的箭去射它（天鹅）。

　　第三句要联系上文“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然一同学习，却差得远、比不上了）。“为是其智弗若与？”是不是因为他的聪明才智比不上（那个“专心致志”的人）呢？