小学语文三年级教学建议——《麻雀》预习解析

　　●　重点生字

　　嗅：xiù

　　闻，用鼻子辨别气味：嗅觉。嗅神经。

　　笔画数：13；部首：口；

　　笔顺编号：2513251111344

　　造句：狗的嗅觉非常灵敏

　　撼：hàn

　　搬动：撼顿（搬动颠仆）。撼天动地。“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。用言语打动人：“微言撼之”。摇

　　笔画数：16；部首：扌；

　　笔顺编号：1211312515344544

　　造句：他的英雄事迹震撼了每个人的内心。

　　奈：nài

　　如何，怎样：奈何。怎奈。无奈何（无可如何）。奈……何（中间加代词，如“奈我何”）。

　　笔画数：8；部首：大；

　　笔顺编号：13411234

　　造句：妈妈无奈的神情深深刺痛了我。

　　绒：（絨）róng

　　柔软细小的毛：鸭绒。羽绒。驼绒。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品：绒布。绒毯。绒衣。丝绒。细布。刺绣用的细丝：红绿绒儿。

　　笔画数：9；部首：纟；

　　笔顺编号：551113534

　　造句：过年时妈妈给我买了一件新的羽绒服。

　　躯：（軀）qū

　　身体：躯干。躯体。躯壳。身躯。为国捐躯。

　　笔画数：11；部首：身；

　　笔顺编号：32511131345

　　造句：我的爷爷在淮海战役中英勇捐躯了。

　　拯：zhěng

　　援救，救助：拯救。拯饥。拯弊（救正弊病）。拯民于水火之中。

　　笔画数：9；部首：扌；

　　笔顺编号：121525341

　　造句：是无数的革命先烈拯救了生活于水火之中的中国人民。

　　幼：yòu

　　年纪小，初出生的：幼儿。幼虫。幼苗。幼年。小孩儿：幼教（ji刼）。幼师。扶老携幼。对儿童爱护：“幼吾幼，以及人之幼。”长老

　　笔画数：5；部首：幺；

　　笔顺编号：55453

　　造句：这件事在他幼小的心灵中留下了深刻的印记。

　　浑：（渾）hún

　　水不清，污浊：浑水摸鱼。浑浊。骂人糊涂，不明事理：浑人。浑话。浑蛋。浑浑噩噩。全，满：浑身。浑然。天然的，淳朴的：浑古。浑朴。浑厚。简直：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”姓。清

　　笔画数：9；部首：氵；

　　笔顺编号：441451512

　　造句：雨点打湿了他的全身，但是他浑然不觉。

　　哑：（啞）yǎ不能说话：聋哑。哑巴。哑子吃黄连（歇后语，喻有苦难言）。嗓子干涩发音困难或不清楚：沙哑。嘶哑。无声的：哑剧。哑铃（一种铁制的运动器械）。因发生故障，炮弹、子弹打不响：哑炮。笑声（旧读?）：哑然失笑（不自禁地笑出声来）。哑（啞）yā 〔咿哑〕见“（啞）咿”。

　　笔画数：9；部首：口；

　　笔顺编号：251122431

　　造句：他出生时就是个聋哑儿。

　　搏：bó

　　对打：搏斗。搏击（奋力进击）。搏战。搏膺（捶胸，表示愤怒）。肉搏。拼搏。跳动：搏动。脉搏。捕捉：搏噬。

　　笔画数：13；部首：扌；

　　笔顺编号：1211251124124

　　造句：这场激烈的搏斗持续了两个小时。

　　庞：（龐）páng

　　大：庞大。庞然大物。杂乱：庞杂。脸：面庞（脸盘）。庞眉皓首（眉发花白，年老的样子）。姓。

　　笔画数：8；部首：广；

　　笔顺编号：41313534

　　造句：不是所有的恐龙都有庞大的身躯。

　　愣：lèng

　　发呆，失神：愣怔。愣神儿。发愣。卤莽，说话做事不考虑效果：愣头愣脑。愣冲冲。他愣是要去。

　　笔画数：12；部首：忄；

　　笔顺编号：442252214153

　　造句：他傻愣愣的表情逗得大家直笑。

　　●　重点词语

　　摇撼：摇动，使之发生剧烈震动，撼动。

　　扎煞：抖动的意思。

　　绝望：失望，没有希望。

　　拯救：挽救，使之幸免。

　　庞大：巨大，形状或面积。

　　无可奈何：没办法，不知道该怎么办。

　　●　学习目标

　　小学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

　　●　课文重点

　　第4——5自然段是全文的重点，充分展示了老麻雀“勇敢”与“胆怯”相互交织的性格两重性。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，”与“像一块石头似的落在猎狗面前突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。”通过比较，体会到“像一块石头似的落”中所包含的三层意思：①写出了老麻雀飞下来时快疾的样子；②写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情；③写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。一言以概之，一个“落”字写出了老麻雀为拯救幼儿奋不顾身的英勇形象。

　　《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。学习《麻雀》一课，熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。

　　●　点拨难句

　　1．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

　　这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似的落在猎狗面前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。“扎煞起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

　　2．老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

　　这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它“准备着一场搏斗”，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

　　●　精释课题

　　麻雀是一种小鸟，仅有儿童拳头那么大，文章介绍了一只老麻雀不畏庞然大物拯救自己孩子的情景。

　　●　段落结构

　　全文可分三段。

　　第一段（第1～3自然段）：讲猎狗随“我”打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。

　　第二段（第4～5自然段）：讲老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。

　　第三段（第6～7自然段）：讲猎狗被带走，小麻雀得救。

　　●　归纳中心

　　本文通过对一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护自己幼儿的感人情景的描述，歌颂了老麻雀舍身保护自己孩子的品质，表明爱能战胜一切这一主题。

　　●　提示写法

　　课文叙述生动，描写逼真，生动传神地表现出老麻雀用自己的身体掩护小麻雀时的神态动作，并巧妙地通过猎狗和麻雀外形的对比，再以弱小战胜强大结果的对比，充分地表现了爱能够战胜一切这一中心思想。

　　●　人物小引

　　屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫。他的代表作是《猎人笔记》。

　　●　学习要点提示

　　1．理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

　　2．通过对重点段落的学习，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

　　3．学习本课的生字新词。会用“搏斗”、“无可奈何”造句。

　　4．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　●　相关知识

　　《麻雀》一文比较短小，但意蕴丰富，耐人品味。课文以“我”为线索，生动形象地叙写了“我”的所见所闻，从而勾勒了一幅感人的画面，写成了一个情趣横溢的故事。开始，我并没直接提出问题，我想设好“铺垫”，创造好条件。事的几个层次：“我”发现可怜的小麻雀——猎狗威胁小麻雀——老麻雀拯救小麻雀——猎狗走开。小学生还没有学习故事情节的基本要素，但他们却能从故事的“开端——发展——高潮——结局”等方面着手进行分析。