小学语文三年级教学建议——《惊弓之鸟》预习解析

　　●　重点生字

　　魏：wèi

　　古代宫门上的楼台：魏阙（古代宫门上所建的巍然高出的台阙，因下边两旁有悬布法令的地方，所以亦用来代指朝廷）。中国周代诸侯国名，在今河南省北部、陕西省东部、山西省西南部和河北省南部等地。中国历史上的三国之一。中国历史上的北朝之一：北魏。魏碑（北朝碑刻的统称）。姓。

　　笔画数：17；部首：鬼

　　造句：魏晋时期也出现了很多杰出的文学家。

　　箭：jiàn

　　用弓发射到远处的兵器：弓箭。箭镞。箭头。箭在弦上（喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的地步）。箭能射到的距离：一箭之遥。箭步。形容急切、迅速：归心似箭。

　　笔画数：15；部首：竹

　　造句：中秋节到了，他简直归心似箭。

　　猎：（獵）liè

　　捕捉禽兽：猎捕。猎获。猎逐。猎取。猎奇。狩猎。田猎。渔猎。围猎。打猎的：猎人。猎户。猎狗。猎枪。

　　笔画数：11；部首：犭

　　造句：猎人们经常去山上狩猎。

　　雁：yàn

　　鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行：雁行（h俷g ）。雁序。雁阵（雁行整齐，如同军队布阵）。雁过拔毛（喻为牟利不放过任何机会）。

　　笔画数：12；部首：隹

　　造句：秋天到了，大雁南飞了。

　　弦：xián

　　系在弓背两端的、能发箭的绳状物：弓弦。弦韦（“弦”指弓弦，“韦”是兽皮，弦紧皮软，喻性子急缓不同。古人佩弦来警戒自己的性缓，佩韦以警戒自己的性急；后遂用“弦韦”喻朋友的规劝）。弦月（农历每月初七、八或二十二、三，月亮半圆，形似弓弦，故名）。上弦（农历每月初七或初八的月相）。下弦（农历每月二十二或二十三的月相）。应弦而倒。乐器上发声的线：琴弦。弦子（ａ．指琴弦；ｂ．乐器“三弦”的通称）。弦歌。管弦。续弦（古人以琴瑟喻夫妻，故又以“断弦”喻丧妻，以“续弦”喻再娶）。弦外之音。中国古代称不等腰直三角形的斜边。中医脉象名：弦脉。

　　笔画数：8；部首：弓

　　造句：百米运动员犹如离弦之箭。

　　悲：bēi

　　伤心，哀痛：悲哀。悲伤。悲怆。悲痛。悲切。悲惨。悲凉。悲愤。悲凄。悲恸。悲吟。悲壮。悲观。悲剧。乐极生悲。怜悯：悲天悯人。哀欢喜

　　笔画数：12；部首：忄

　　造句：不要被悲伤击倒。

　　惨：（慘）cǎn

　　狠，恶毒：惨毒。惨刻。惨虐。惨烈。惨无人道。可悲伤，使人难受：凄惨。悲惨。惨淡。惨剧。惨案。惨景。惨象。惨不忍睹。惨绝人寰。程度严重：惨重（zh恘g ）。惨败。

　　笔画数：11；部首：忄

　　造句：人们都同情祥林嫂悲惨的遭遇。

　　愈：yù

　　更，越：愈甚。愈加。愈发。愈益。愈演愈烈。较好，胜过：孰愈（哪个好）？彼愈于此。病好了：痊愈。病愈。

　　笔画数：13；部首：心

　　造句：他的病已经痊愈了。

　　痛：tòng

　　疾病、创伤等引起的难受的感觉：头痛。肚子痛。痛风。痛痒（ａ．喻疾苦，如“痛痛相关”；ｂ．喻紧要的事，如“不关痛痛”）。悲伤：悲痛。哀痛。痛楚。痛惜。痛不欲生。尽情地，深切地，彻底地：痛击。痛悼。痛责。痛快。痛改前非。

　　笔画数：12；部首：疒

　　造句：妈妈头痛的毛病已经痊愈了。

　　拼：pīn

　　连合，凑合：拼凑。拼音。拼接。拼写。七拼八凑。不顾一切地奋斗，豁出去：拼力。拼刺。拼搏。

　　笔画数：9；部首：扌

　　造句：敢于拼搏的人才会成功。

　　命：mìng

　　动植物的生活能力：生命。救命。逃命。拼命。命脉。性命。相依为命。迷信认为生来就注定的贫富、寿数等：天命。命相（xi刵g ）。命运（a.迷信指生死、贫富和一切遭遇；b.喻发展变化的趋向，如“人民一定能掌握自己的命命”）。上级对下级的指示：奉命。遵命。命令。使命。给予（名称等）：命名。命题。命意。指派，使用：命官。

　　笔画数：8；部首：口

　　造句：雷锋在日记中写道：要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

　　●　重点词语

　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。

　　本事：就是本领的意思。

　　悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。

　　愈合：伤口长好。

　　拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。

　　●　学习目标

　　1.学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命”等。

　　2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。

　　3.读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。

　　4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。

　　●　课文重点

　　这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。

　　课文是按照先果后因的顺序叙述的：更羸说只要拉一下弓，就能使大雁掉下来；更羸试了一下，大雁果然掉了下来；更羸告诉魏王虚发雁落的原因：这是一只惊弓之鸟，心里害怕使它掉了下来。为了使故事吸引人，课文采用了以人物对话为主的写法，用魏王来衬托更羸，表现更羸善于观察，善于分析。全文环环相扣、说理清晰，逻辑性强，成为这篇课文的特点。

　　最后一个自然段是课文重点，写更羸分析大雁掉下来的原因。他的话讲了三点意思：一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声悲惨，说明他善于观察，会发现问题；二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单失群，说明他善于判断，会分析问题；三是讲他认为大雁听到了弦响，一害怕就会掉下来，进一步说明他善于分析，判断准确。

　　选编这篇课文，一是练习读懂课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发；二是学习把看到、听到和自己的经验相结合进行思考，培养学生的逻辑思维能力。

　　●　相关知识

　　《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此可以按内容的不同把文章分成两个部分。也可按事情发展的顺序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采用分两部分的方式比较合适。

　　魏国我国战国时候的一个国家，在河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。“惊弓之鸟”源于刘向编写的《战国策·楚策四》，词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。