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2009-12-05 00:58:15 下载试卷 标签:语文
第二课时习作
一、提出任务
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1.哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:事情发生的时间,事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过,事情的结果。在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2.同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
三、动笔起草
1.师述:下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2.学生动笔写,师巡视指导。
四、作业:回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
第三课时(讲评修改)
一、朗读欣赏
1.大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、评议
1.师生共同评议。
2.针对已发现的问题修改自己的习作。
三、再读欣赏,誊写
第四课时
学习目标
1.让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2.归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3.积累名诗句。
教学过程
一、我的发现
1.学生小声读课文中的两组句子。
2.实物投影显示,学生交流:你发现了什么?
a.指名读句子。
b.学生交流发现,教师引导总结。
3.师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认
1.自读韵文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3.自学生字:借助拼音,读准字音。
4.同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5.自读韵文,了解树木的常识。
三、读读背背
1.学生自读古诗。
2.自由谈谈自己对这首诗的理解。
3.师谈谈古诗大意。
4.学生背诵古诗。
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